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Los docentes saben lo importante que es la retroalimentación. Sabemos que para ayudar a los estudiantes a corregir conceptos erróneos, mejorar habilidades y mantenerse motivados, tenemos que dar la retroalimentación correcta en el momento adecuado. Pero el término "retroalimentación" abarca diferentes tipos de respuestas a los estudiantes. Desde una declaración alentadora hasta una respuesta de inmersión profunda en el ensayo de un estudiante, la retroalimentación viene en todas las formas y tamaños.

En la primera parte de esta serie, respondimos varias preguntas que surgieron durante nuestro proceso de implementación. Siga leyendo para ver los detalles de cómo nuestro equipo abordó la filosofía de calificación basada en estándares:

¿Cómo se calculará una calificación final?Esta fue una pregunta desafiante. Tradicionalmente en las escuelas, tenemos las calificaciones de los estudiantes compiladas a lo largo del tiempo. Por ejemplo, un estudiante que podría tener problemas con el concepto al comienzo de una unidad hará que esas puntuaciones cuenten de la misma manera que las que reciben al...

En muchos países, los docentes calificados son cada vez más difíciles de encontrar para ciertas áreas de contenido. En algunos lugares han tenido que usar medios creativos para encontrar docentes. Una de estas vías es usar la transición a los programas de enseñanza para encontrar docentes. En estos programas, las personas generalmente tienen un título en un área de contenido, como ciencias o matemáticas, pero carecen de las credenciales o la experiencia necesaria para la enseñanza.

En la primera parte de esta serie, se desglosó el uso de la tecnología en el aula. Sabemos que la tecnología se puede utilizar por muchas razones diferentes, pero discutimos sobre su uso para acceder a programas de currículo en línea y permitir que los estudiantes demuestren un pensamiento crítico a través de proyectos integrados.

Si usted es un docente o una escuela que implementa calificaciones basadas en estándares, podría estar descubriendo cuántas decisiones hay que tomar en el proceso. Desde la redacción y la escala hasta la evaluación y el informe de los padres, hay muchos, muchos detalles a considerar. Para mí, las calificaciones y los grados demuestran una filosofía acerca de lo que se trata la escuela y el aprendizaje. La forma en que calificamos a los estudiantes puede cambiar la forma en que los estudiantes y los docentes ven el aprendizaje, por lo tanto, es esencial pensar realmente en todos los entresijos...

¿La tecnología ayuda a los estudiantes a aprender mejor? Esta es una de las preguntas más desafiantes para los docentes y aquellos que se encuentran en roles de liderazgo educativo. Medir el impacto de la tecnología en la educación, y específicamente el aprendizaje de los estudiantes, no es fácil. Sabemos que la tecnología puede mejorar y acelerar el aprendizaje cuando se usa correctamente, pero todos sabemos que "usar correctamente" es la parte crítica de esa afirmación.

Los estudiantes deberían discutir más en el aula. Puedes estar pensando, "Espera ... ¿qué?" mientras lees esto. La mayoría de los docentes probablemente piensan que sus estudiantes ya discuten lo suficiente, pero construir un argumento en el sentido académico es uno de los estándares importantes en el plan de estudios. Se trata de "argumentar" un punto de vista sobre un tema.

Los docentes suelen centrarse en lo que los estudiantes saben en la escuela. Enseñamos, probamos e intervenimos si es necesario. También tenemos en cuenta el bienestar social y emocional de los estudiantes, preocupándonos por su socialización y su esfuerzo. Pero uno de los factores más fundamentales en el futuro de un estudiante a menudo se ignora. Una cosa que, cuando se cambia, puede cambiar literalmente el curso de la vida de una persona: su creencia.

En los estándares básicos comunes de artes del lenguaje en inglés, hay estándares sobre hablar y escuchar, así como presentaciones. A medida que los docentes a mi alrededor han desempaquetado los estándares en los últimos años, el concepto de escuchar citado específicamente como un estándar independiente ha sido cuestionado. Los docentes han afirmado: "Espero que los alumnos escuchen todos los días, así que estoy cubriendo ese estándar todos los días del año".

En la primera parte de esta serie, analizamos las diversas razones por las cuales la investigación puede ser un verdadero desafío para nuestros estudiantes. Requiere una mezcla compleja del manejo de múltiples elementos de información, medir esos datos para determinar su validez y credibilidad, y luego sintetizarlos en un producto que el público pueda entender.