Aprovechando la Tecnología para el Aprendizaje de Nivel Superior (Parte 2)

Publicado por Kelly Bielefeld el 18 julio, 2019
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En la primera parte de esta serie, se desglosó el uso de la tecnología en el aula. Sabemos que la tecnología se puede utilizar por muchas razones diferentes, pero discutimos sobre su uso para acceder a programas de currículo en línea y permitir que los estudiantes demuestren un pensamiento crítico a través de proyectos integrados.
Uno de los temas subyacentes que no se abordó es el análisis de la inversión que se realiza con la tecnología. Las escuelas gastan grandes cantidades de dinero en infraestructura inalámbrica, dispositivos 1:1 y opciones de currículo en línea. Estas inversiones deben resultar en mejores resultados para los estudiantes.

Mi experiencia es que la mayoría, pero no todos, los contribuyentes y los clientes entienden la razón de esta inversión. Si se me pregunta por qué esta inversión es importante, creo que la respuesta más común sería ayudar a crear estudiantes preparados para el futuro con habilidades de pensamiento crítico, y no ocupar el lugar de un docente. Algunas de esas herramientas tecnológicas que enseñan habilidades y estándares son muy buenas y satisfacen una necesidad de diferenciación que es muy difícil de satisfacer en el aula, pero si los padres y los clientes quieren ver esta inversión, preparen a nuestros estudiantes para el futuro, ¿cómo medimos el éxito y el impacto de invertir de esta manera?

El ROI de la Tecnología en el Aula

Estas grandes inversiones, tanto en tiempo como en dinero, deberían amortizarse de alguna manera o forma. El logro de los estudiantes siempre es parte de la respuesta a preguntas como esta. Por supuesto, necesitamos que los estudiantes tengan habilidades básicas y comprensión de los estándares. El conocimiento a nivel general debe ser lo primero antes de que podamos profundizar la comprensión y avanzar hacia un aprendizaje de nivel superior. Pero además de los logros de los estudiantes, ¿cómo podemos ver lo que los estudiantes están aprendiendo a un nivel más profundo y más riguroso?

Hay algunas maneras en que esto podría hacerse. Una forma es monitorear el nivel más alto de participación a través de observaciones. Muchas escuelas utilizan una herramienta para registrar esto que hace un seguimiento del uso de la tecnología y del nivel cognitivo de la lección. Otra opción para hacer esto podría ser que los docentes monitoreen y registren esta información por su cuenta. Por lo menos, esto llama la atención del docente, ya que están planificando y luego reflexionando sobre cómo fue la lección. También podría haber algunas opciones de visualización mucho más largas para mostrar el impacto. Los estudiantes que tienen éxito en la universidad o que reciben certificaciones en campos especializados, son dos maneras de ver que hemos tenido éxito para que los estudiantes tengan las habilidades que necesitan para ir más allá de los muros de nuestra escuela.

Los líderes escolares deberían traducir esto para que tenga sentido para aquellos que hacen preguntas sobre la tecnología y su impacto. Los datos de rendimiento de los estudiantes son mucho más claros, pero no siempre cuentan toda la historia.

El aprendizaje del docente es la clave

También debemos preguntarnos sobre el seguimiento de estos resultados como escuela. ¿Qué pasa si los datos no muestran lo que queremos? ¿Eso significa que vendemos todas las computadoras y volvemos al papel y al lápiz?

Por supuesto que no. La clave para hacer avanzar todo esto sería el aprendizaje del docente. Los docentes deben entender nuestro objetivo de aprendizaje más profundo, pensamiento crítico y resolución de problemas. Después de esto, necesitan ayuda para que esto suceda. Esto podría ser capacitación sobre herramientas tecnológicas específicas, pero también podría ser capacitación sobre cómo hacer la transición al uso de tecnología a nivel general para lograr un aprendizaje más profundo y significativo.

Si necesita un modelo de cómo podría verse esto, visite este seminario web de Boxlight de 2018. Cuenta la historia de una afluencia de herramientas tecnológicas y mobiliario adaptable en una escuela donde el distrito no se detuvo con solo darles herramientas a los docentes, eso involucrará a los niños y profundizará el aprendizaje; realizaron una capacitación intensiva y específica sobre cómo ajustar la instrucción a través del uso de las herramientas. El desarrollo profesional tradicional, junto con el entrenamiento en clase y la práctica reflexiva, crearon un entorno en el que todas las escuelas se esfuerzan por lograr la integración tecnológica.

Estas preguntas y consideraciones deben hacerse antes de que se realicen compras de tecnología. Para una discusión más amplia sobre cómo tomar buenas decisiones cuando se trata de comprar tecnología, consulte esta guía de Cómo Lanzar Tecnología Exitosamente en Su Colegio, que tiene muchas ideas que no había considerado. Cuando una escuela sabe cómo medir el impacto y luego proporciona claridad sobre cómo hacerlo, las compras de tecnología se verán y valdrán la pena la inversión.

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