En la primera parte de esta serie, analizamos las diversas razones por las cuales la investigación puede ser un verdadero desafío para nuestros estudiantes. Requiere una mezcla compleja del manejo de múltiples elementos de información, medir esos datos para determinar su validez y credibilidad, y luego sintetizarlos en un producto que el público pueda entender.
Esto es mucho y todavía no tiene en cuenta los otros desafíos que los estudiantes pueden tener con la escritura (ortografía, escritura, creación de oraciones, reglas gramaticales, etc.). Entonces, ¿cómo podemos ayudar a los estudiantes a tener éxito cuando se trata de investigar y poner estas ideas en una presentación o documento?
Agregando Estructura al Proceso
La buena noticia es que hay respuestas que pueden ayudar tanto a los estudiantes como a los docentes a tener éxito. Aquí hay algunas estructuras que los docentes pueden usar en sus clases para ayudar con estos problemas:
- Mentalidad de Crecimiento: una mentalidad de crecimiento es crucial para los estudiantes mientras investigan; puede ayudarles a tener expectativas realistas en el proceso. Esto va a ser difícil, esto va a ser un trabajo, y esto va a requerir algunas oportunidades para el fracaso. Los estudiantes pueden esperar encontrar de cinco a diez fuentes que no funcionen bien para su trabajo, lo que puede ayudar a enmarcar su lucha como un éxito. Descartar malas fuentes es realmente bueno, y muestra que los estudiantes realmente están aprendiendo y discerniendo a medida que hacen su investigación.
- Requisitos de Configuración: Como antiguo docente de artes del lenguaje, siempre odié los requisitos mínimos para los trabajos. Por lo general, los estudiantes disparan al mínimo y luego abandonan, independientemente de si el tema estaba listo o no para concluir en ese momento. Dicho esto, mientras los alumnos investigan, creo que los requisitos mínimos para búsquedas, artículos y tiempo pueden garantizar que los alumnos realicen el trabajo necesario. A medida que un alumno comienza con un tema, debe probar varias formas de realizar la búsqueda: redacción diferente, formulación de una pregunta, diferentes palabras clave agregadas y eliminadas, etc. Lo mismo ocurre con la cantidad de artículos que los alumnos deben leer, aquí es realmente donde comienza la mentalidad de crecimiento. Pasar tiempo leyendo artículos que podrían ser inútiles puede ser realmente difícil para los estudiantes, pero es una parte crítica del proceso y debe ser reforzada por el docente.
- Proporcionar Ejemplos: Otra cosa que los docentes a menudo olvidan al comenzar un proyecto de investigación es el modelo "Yo hago, nosotros hacemos". Los docentes a veces ponen toda su fuerza en la investigación sin los andamios adecuados. Es un buen comienzo empezar a dar algunos ejemplos de documentos para los estudiantes, pero muchos estudiantes no saben cómo ir del punto A al punto B, y mucho menos del punto A al punto Z. Los docentes deben atravesar los diferentes obstáculos con los estudiantes y todos estos deben ser ejemplos de "nosotros hacemos" en el aula. Por ejemplo:
- "Aquí es cómo podemos alterar nuestra búsqueda si no encontramos lo que queremos".
- "Aquí es cómo puedo decidir si este artículo es uno que creo que me gustaría seguir leyendo".
- "Aquí hay una buena fuente y aquí es cómo sé que es confiable".
- Enseñar Sobre de la Confiabilidad: En este mismo sentido, es altamente efectivo simular la búsqueda de fuentes confiables con los estudiantes. Un docente podría hacer una actividad de rompecabezas con la clase utilizando diferentes fuentes para ayudar a comparar lo que podría mejorar o empeorar algo cuando se trata de cuán creíble es. También hay un componente para abordar un argumento contrario en las normas, así que tenga en cuenta que algo que no es creíble no significa necesariamente que esté en conflicto con la tesis. Los estudiantes deben leer las fuentes que argumentan en contra de sus ideas, siempre que esas fuentes sean confiables.
- Modelado de Búsqueda Segura: hay un par de maneras diferentes para ayudar a los estudiantes cuando llegan al punto de buscar información en Internet. Primero, al crear una búsqueda segura a través de Google, los estudiantes estarán protegidos de sitios no deseados y, posiblemente, de situaciones problemáticas en línea. La mayoría de las escuelas tienen filtros para ayudar a evitar esto, pero modelar y enseñar a los estudiantes sobre la búsqueda segura en Internet es importante, tal vez incluso vale la pena una lección completa si el tiempo lo permite.
Hay muchas maneras diferentes en que los docentes pueden ayudar a apoyar a los estudiantes mientras luchan a través de sus esfuerzos de investigación. Al mantener una actitud positiva y una mentalidad de crecimiento, tanto los estudiantes como los docentes pueden sentir que están progresando hacia el objetivo de aprender a través de la investigación.
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