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Kelly Bielefeld

Kelly Bielefeld is currently a Curriculum Director in Clearwater, Kansas and an adjunct professor at Friends University in Wichita, Kansas. Prior to this he spent 13 years as an elementary and middle school principal. He holds a bachelor's degree in Secondary Education from Kansas State University, and master's degree in Educational Leadership & Administration from Wichita State University. As a principal, he has worked in rural, urban, and suburban schools along with having experience in both parochial and public school setting.
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Publicaciones Recientes

24 Dec

Serie CTE - Parte 1: ¿Cuándo Funciona Mejor CTE?

En la primera parte de la descripción general de CTE, proporcionamos una breve historia de la educación técnica y profesional, junto con algunos ejemplos de ventajas y desventajas para los estudiantes y las escuelas cuando se trata de implementar los cursos de CTE. El verdadero poder de CTE, en mi opinión, viene cuando la preparación para la carrera y la preparación para la universidad no son independientes, sino cuando trabajan en conjunto.

STEM| STEAM

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21 Dec

Volviendo de la Conferencia: Cómo Mantener el Fuego y la Energía del Nuevo Aprendizaje

Para la mayoría de nosotros, las conferencias pueden generar un patrón familiar. Asistimos a la increíble conferencia llena de grandes oradores. Estamos inspirados para probar cosas nuevas en nuestra escuela. Entendemos la investigación y la importancia de cómo podemos impactar a nuestros estudiantes. Es emocionante y estamos listos para seguir adelante.

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18 Dec

Serie CTE - Parte 1: El Papel de la Educación Profesional y Técnica (CTE) en Nuestros Colegios

Aprender por aprender es una buena idea: los estudiantes pueden aprender lo que quieren y enfocarse en cualquier cosa que sea de su interés. Suena genial ¿verdad? Nuestras escuelas, existen para satisfacer las necesidades de las carreras que nuestro país necesita. Esta no es la única razón por la que educamos a nuestros estudiantes, pero definitivamente es parte de eso. Y en lugar de solo enseñarles a los estudiantes lo que les puede interesar, intentamos prepararlos para carreras específicas a las que puedan hacer la transición fácilmente después de la secundaria u otra educación después...

STEM

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06 Dec

Aprender: El Tiempo lo es Todo

A menudo, tal vez demasiado a menudo, en las escuelas, dividimos el día en secciones finitas de aprendizaje. Una hora para la lectura y una hora para las matemáticas, tal vez 25 minutos para la ciencia. Sabemos a cierto nivel que el aprendizaje realmente no funciona de esta manera, pero es la mejor manera de asegurarnos que el contenido esté cubierto y no se omita.

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28 Nov

Tu Primer Trabajo No Será Tu Primer Trabajo

Este concepto puede ser difícil para muchos de nosotros, pero es muy probable que cualquiera que sea tu primer trabajo no sea el primer trabajo de tus estudiantes. Esto puede parecer bastante sencillo, pero creo que la idea es algo profunda. Cuando nos detenemos a pensar en eso, las posiciones de nivel de entrada de ayer probablemente no existirán en el futuro. Ya sea que estos trabajos provengan del sector de servicios, el servicio de alimentos o el trabajo manual, es muy probable que nuestros estudiantes no tengan acceso a las mismas posiciones que nosotros, y si lo hacen, probablemente...

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27 Nov

Música Digital en el Aula

Cuando incorporamos dispositivos 1: 1 en nuestra escuela, surgió un problema que no esperaba: los estudiantes usaban su dispositivo como un reproductor de MP3. Para aquellos jóvenes que no saben qué es eso, es un dispositivo de reproducción de música usada a la antigua, como los reproductores de CD, los estuches de cinta y los reproductores de 8 pistas de antaño. 

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13 Nov

Todo Comienza con un ¿Por Que?

En cualquier organización, a medida que se desarrolla, crece, cambia y evoluciona, la misión de la institución puede alterar y cambiar. Esto puede ser una progresión natural y parte de lo que hace que un grupo ágil tenga éxito. También es cierto que a medida que se produce el cambio, la visión original de por qué comenzó todo puede perderse y olvidarse. 

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01 Nov

Transiciones de Aula Increíbles

Es ese momento otra vez, tiempo para pasar a la siguiente actividad u oportunidad de aprendizaje. ¡Es hora de la transición! Estos pueden ser momentos estresantes en el aula, cuando aumentan las interrupciones y disminuye el aprendizaje. Las transiciones son una parte natural de cualquier salón de clase, entonces, ¿cómo pueden los docentes aprovechar la oportunidad para pasar a la siguiente actividad y quizás aprender algo al mismo tiempo?

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24 Oct

Parte 2: Trauma Informado

Trauma Responsivo: mejores prácticas para todos los estudiantes

En la primera parte de nuestra serie Trauma Informado, definimos el término y discutimos las mejores prácticas para trabajar con los estudiantes que se encuentren en trauma. Para muchos docentes, después de leer la investigación que respalda las prácticas del trauma-informado, nos convencemos cada vez más que debemos actuar. Los datos apoyan firmemente la intervención temprana en los estudiantes así como con un enfoque terapéutico (en lugar de uno punitivo).

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23 Oct

El Liderazgo Instruccional Desde la Cima

Enseñar y aprender es el núcleo de lo que hacemos en la educación. Como docentes, sabemos que día tras día, ese es nuestro principal cargo: el aprendizaje de los alumnos. Con mucha frecuencia, nuestros objetivos del día a día se desvían por cualquier motivo. Algunas de estas razones son inevitables, pero algunas provienen de la visión de conducción del distrito. El apoyo para el aprendizaje de los estudiantes que se deriva de la visión del colegio, y es apoyado por los administradores, ayuda a mantener las distracciones al mínimo. Las personas -en la parte superior- deben mantener "lo...

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