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Kelly Bielefeld

Kelly Bielefeld, Assistant Superintendent, Clearwater School District & Adjunct Professor at Friends University, Kansas Kelly Bielefeld is currently the Assistant Superintendent of Curriculum and Instruction in Clearwater, Kansas and an adjunct professor at Friends University in Wichita, Kansas. Prior to this, he spent 13 years as an elementary and middle school principal. He holds a Bachelor’s degree in Secondary Education from Kansas State University, as well as a Master’s degree in Educational Leadership & Administration from Wichita State University. As a principal, he has worked in rural, urban, and suburban schools, along with having experience in both parochial and public school settings.
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Publicaciones Recientes

29 ene

Tips de Tecnología para Paraprofesionales

Los paraprofesionales son críticos para el éxito de un estudiante; creo que cualquier docente, director o estudiante lo confirmará. Un gran paraprofesional puede marcar la diferencia en un aula de muchas maneras, pero a menudo se las olvida. A pesar de que son engranajes importantes en la rueda educativa de la vida de un estudiante, es posible que no siempre sean tratados como tales. Es posible que no tengan las llaves que necesitan, el escritorio que necesitan o la capacitación que necesitan.

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23 ene

Modelos de Roles STEM Femeninos: Aumento de las Niñas  en los Campos STEM

En varios países hay cada vez más iniciativas en el campo de la educación y en la industria que alientan a las niñas a considerar unirse a ocupaciones relacionadas con STEM como adultos. Esta es una gran idea, ya que la perspectiva femenina es muy valiosa en estas áreas. La pregunta es, ¿cómo apoyamos a las niñas para que esto suceda?

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22 ene

Cómo la Codificación Puede Ayudarte a Enseñar Lectura, Matemáticas y Ciencias

En el siglo anterior, la informática y la codificación informática se dejaron a unos pocos individuos altamente capacitados. Hubo un nivel de experiencia y habilidades necesarias para "hablar el idioma" de la informática, para la mayoría de las personas, era un idioma extranjero.

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17 ene

El Rol de un Mentor

Los mentores juegan un papel crítico en el éxito de los docentes. Incluso después de una experiencia docente de calidad, los nuevos docentes aún tienen mucho que aprender. Hay tantos matices para la profesión, para el nivel de grado y para cada escuela en particular. Además, hay mucho que aprender incluso después de que el docente se haya graduado. 

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16 ene

El Punto del Aprendizaje

"¿En qué momento sientes que has" aprendido "este concepto?" Esta pregunta que desencadena la metacognición de un estudiante puede ser difícil de responder. Al reflexionar sobre la pregunta, es posible que no podamos responderla fácilmente nosotros mismos. ¿Hemos aprendido algo, como un hecho, si podemos recordarlo? ¿Aprender es lo mismo que recordar? ¿Hemos aprendido algo cuando podemos usar la información de una manera específica, aprender es lo mismo que aplicar? ¿O tiene que ser un nivel aún más profundo? ¿Realmente hemos aprendido algo cuando podemos explicárselo a otras personas?...

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10 ene

Califica lo Que Importa, y Si Importa ¡Califícalo También!

Como seres humanos, tendemos a sentirnos cómodos haciendo algo y nos gusta hacerlo de la misma manera una y otra vez. Es fácil para nuestro cerebro volverse más "automático", por lo que no tenemos que pensar mucho en cada tarea específica. Pero para algunas cosas, ya que se han vuelto más y más automáticas, es posible que hayamos olvidado el propósito original de hacerlo en primer lugar.

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24 dic

Serie CTE - Parte 1: ¿Cuándo Funciona Mejor CTE?

En la primera parte de la descripción general de CTE, proporcionamos una breve historia de la educación técnica y profesional, junto con algunos ejemplos de ventajas y desventajas para los estudiantes y las escuelas cuando se trata de implementar los cursos de CTE. El verdadero poder de CTE, en mi opinión, viene cuando la preparación para la carrera y la preparación para la universidad no son independientes, sino cuando trabajan en conjunto.

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21 dic

Volviendo de la Conferencia: Cómo Mantener el Fuego y la Energía del Nuevo Aprendizaje

Para la mayoría de nosotros, las conferencias pueden generar un patrón familiar. Asistimos a la increíble conferencia llena de grandes oradores. Estamos inspirados para probar cosas nuevas en nuestra escuela. Entendemos la investigación y la importancia de cómo podemos impactar a nuestros estudiantes. Es emocionante y estamos listos para seguir adelante.

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18 dic

Serie CTE - Parte 1: El Papel de la Educación Profesional y Técnica (CTE) en Nuestros Colegios

Aprender por aprender es una buena idea: los estudiantes pueden aprender lo que quieren y enfocarse en cualquier cosa que sea de su interés. Suena genial ¿verdad? Nuestras escuelas, existen para satisfacer las necesidades de las carreras que nuestro país necesita. Esta no es la única razón por la que educamos a nuestros estudiantes, pero definitivamente es parte de eso. Y en lugar de solo enseñarles a los estudiantes lo que les puede interesar, intentamos prepararlos para carreras específicas a las que puedan hacer la transición fácilmente después de la secundaria u otra educación después de...

STEM

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06 dic

Aprender: El Tiempo lo es Todo

A menudo, tal vez demasiado a menudo, en las escuelas, dividimos el día en secciones finitas de aprendizaje. Una hora para la lectura y una hora para las matemáticas, tal vez 25 minutos para la ciencia. Sabemos a cierto nivel que el aprendizaje realmente no funciona de esta manera, pero es la mejor manera de asegurarnos que el contenido esté cubierto y no se omita.

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