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30 Apr

Mi Pantalla Plana es Genial - Aprendizaje para Toda la Clase

El aula típica ha cambiado mucho en las últimas décadas. Con todas las innovadoras tecnologías que han surgido, la pizarra ya no reina.

Los docentes de hoy tienen varias opciones para involucrar a sus estudiantes en el aprendizaje. Una de las herramientas favoritas es la pantalla plana, que atrae fácilmente la atención de los alumnos al frente del aula. Los estudiantes están acostumbrados a las pantallas y se sienten cómodos con esta tecnología, los docentes de diferentes asignaturas pueden usar pantallas para mejorar el aprendizaje y fomentar la colaboración en el aula.

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25 Apr

Convertir los Datos en Acción

En la mayoría de las escuelas, tenemos muchos datos. Generalmente se asume que más datos significa mejores resultados para los estudiantes. Esto podría ser cierto, pero creo que la mayoría de las escuelas son escuelas DRIP (Data Rich, Information Poor / Datos Ricos, Información Pobre). Tenemos los datos, pero ¿qué significa eso? El uso de datos nos ayuda a guiar tanto el aprendizaje como la instrucción, pero tiene que tener contexto. Los docentes deben saber cómo hacer referencia a los datos y cómo establecer el contexto a su alrededor.

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24 Apr

Conferencias EdTech para Cada Docente

Cada año, hay docenas de conferencias y exposiciones educativas en los EE. UU. que reúnen a los docentes para analizar las mejores prácticas, probar nuevas herramientas y establecer conexiones con otros docentes. Un vistazo al calendario de las próximas conferencias del año podría parecer una mezcla de siglas extrañas. Con tantas conferencias para elegir, puede ser difícil decidir a qué conferencias debes asistir.

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23 Apr

La Cámara de Documentos: Más Allá de la Clase de Ciencias

Hasta ahora, nunca he conocido a un docente que voluntariamente renuncie a su cámara de documentos. Una vez que los docentes descubren qué tan prácticos y útiles son estos dispositivos ¡nunca los van a dejar ir!

Desafortunadamente, el contenido estándar que los docentes a menudo tienen en primer lugar en este tipo de tecnología. Las clases optativas ya requieren de otros recursos como espacio y suministros, por lo que si el dinero es escaso, es posible que esta tecnología no esté disponible para estos docentes.

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18 Apr

Características de las Relaciones Fuertes Entre Estudiantes y Docentes

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17 Apr

El Presupuesto del Tiempo de Instrucción

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16 Apr

Creando (y Manteniendo) Equipos Efectivos

 

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11 Apr

La Retroalimentación que los Docentes Necesitan

Realmente no existe una fórmula secreta para proporcionar una mejor forma para retroalimentar a los docentes: los diferentes tipos de docentes requieren diferentes tipos de retroalimentación. Esto puede hacer que el desafío de dar una retroalimentación adecuada pero constructiva sea difícil para quienes la brindan. La enseñanza puede sentirse como un esfuerzo muy personal e incluso privado para los docentes, por lo que cualquier comentario o crítica sobre la instrucción puede sentirse más personal de lo que probablemente debería. Sin embargo, la retroalimentación es crítica para que los...

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09 Apr

Las Complejidades del Mundo de la Educación

Ser docente es el trabajo más complejo. Los desafíos y el estrés de la posición requieren que los docentes posean una capacidad asombrosa para manejar muchos factores dinámicos a la vez. Uno de los mejores ejemplos de esto son los simulacros de emergencia que hoy en día los colegios realizan dentro del horario escolar. En el colegio donde estoy, hace un par de años hubo un simulacro de incendio todos los meses, y estoy seguro que así lo hacen los colegios donde se encuentre cada, en los Estados Unidos tenemos simulacros de tornados, pero sé que en sus países hay simulacros de terremotos u...

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04 Apr

Apoyar a los Buenos Docentes a Convertirse en Grandes Docentes

Proporcionar retroalimentación a los docentes puede ser una perspectiva difícil a veces. La enseñanza, y la instrucción en particular, es una empresa muy personal. Levantarse frente a un aula con niños nos hace sentir mucho nervio al principio, por lo que a medida que los docentes se van acostumbrando cada vez más, tienden a estar cada vez más fijos en su enfoque. 

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