Los docentes intentan equilibrar muchos elementos mientras planifican las lecciones. Los estándares de contenido, el nivel de interés de los estudiantes, los altos niveles de rigor, el conocimiento previo, el empoderamiento y la participación del aprendizaje de los estudiantes juegan un papel importante a medida que los docentes determinan cómo estructurar una lección. A medida que los docentes piensan en aumentar la relevancia en el aula y aplicar estrategias de pensamiento crítico, no pueden ir más allá del debate actual sobre el cambio climático en nuestro mundo, un tema que cumple con la mayoría, si no es que todos, los criterios enumerados anteriormente.
Debido a la naturaleza del debate sobre el cambio climático y lo politizado que se ha convertido, este puede ser un tema que los docentes evitan en el aula. Los docentes que tienden a evitar controversias que resultan en llamadas telefónicas de los padres y cartas al director pueden desconfiar de un tema como este. También podría parecer un tema asignado exclusivamente para los docentes de ciencias. Pero independientemente del nivel de comodidad o contenido del docente, hay espacio en cada aula para temas interesantes y oportunos como este.
Empezando
Cuando se trata de este tema, hay dos enfoques que puede considerar. El primero es una recopilación de información general y un análisis general del tema, mientras que el segundo es un análisis más profundo y posiblemente acalorado, ¡sin juego de palabras!
Comencemos con el enfoque más básico. El docente podría comenzar simplemente preguntando: “¿Qué significa el cambio climático?” Al comenzar con una definición, el docente puede obtener una comprensión colectiva en el aula de lo que significa el tema. Esto no significa que los docentes crean que está sucediendo o no, sino que simplemente definen de qué se está hablando exactamente en primer lugar. Esto podría ser suficiente para involucrar a los estudiantes a pensar profundamente sobre un tema sobre el que podrían tener una opinión, pero no una comprensión firme del tema en sí.
Y a medida que los docentes vuelven a todos los factores de planificación, siempre pensando en la relevancia para los estudiantes, debemos preguntarnos a nosotros mismos y a nuestros estudiantes qué impacto tendrá el cambio climático en nosotros y en nuestro cuello de la selva. Por ejemplo, el aumento de los océanos no nos parece tan importante para quienes vivimos en Kansas. A medida que se presenta una relevancia localizada, llevará todo el tema a un nivel de impacto directo en la vida de los estudiantes. Considere lo que sucedería si los inviernos fueran más cálidos, el impacto en los animales en el área y si los cultivos locales aún podrían crecer si las condiciones fueran alteradas por el cambio climático.
Tomando una inmersión más profunda
Si los docentes realmente quieren profundizar en el tema más allá de esto, su próximo paso sería hacer que el cambio climático sea real en un nivel micro. La suposición aquí es que si podemos impactar un ecosistema pequeño, podemos ver los resultados de lo que realmente significan los cambios climáticos.
Una idea básica para esto sería monitorear las fluctuaciones de temperatura y observar el impacto que tiene. Al utilizar el atractivo laboratorio portátil Labdisc STEM, los estudiantes pueden monitorear cambios menores en la temperatura de un ecosistema pequeño como una pecera, un espacio al aire libre o una cámara de incubación. Los estudiantes pueden diseñar experimentos basados en la teoría del cambio climático para ver qué tipo de impacto tienen los pequeños cambios en la temperatura en diferentes animales y plantas.
Los estudiantes también pueden usar Labdiscs para hacer una simulación de fusión de glaciares en el aula. El cambio climático nos dice que solo pequeños cambios en la temperatura del agua del océano provocan el derretimiento de los casquetes de hielo y la elevación del océano. Una simulación simple con el aumento de la temperatura del agua y el efecto que tiene sobre los cubitos de hielo en un vaso de precipitados puede mostrar a los estudiantes un ejemplo real de lo que sucede.
Continuando la conversación
Este tipo de experimentos muestran a los estudiantes cómo los cambios en el clima impactan los ecosistemas, pero para que los estudiantes realmente tengan una idea global de lo que está sucediendo, probablemente tendrán que investigar un poco. Este paso requiere un conocimiento preciso y fáctico a nivel de superficial. Si un docente realmente quiere involucrar a los estudiantes en una discusión/debate en el aula o en un estudio de investigación sobre el cambio climático, este sería el lugar para comenzar. El sitio de la NASA tiene buena información objetiva, al igual que Common Sense Education. Debido a la naturaleza controvertida del tema, animaría a los docentes a tener mucho cuidado al proporcionar enlaces a los estudiantes. Cuanto más reales y basados en la investigación sean los enlaces, mejor.
Queremos que los estudiantes piensen y participen en su contenido, y el cambio climático es un tema que marca todas las casillas. Es actual, es interesante, impacta nuestras vidas directamente y tiene muchas facetas para que los estudiantes puedan considerar el tema en todos los niveles.
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