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Espacio: la última frontera. Un tema que se aborda en muchas aulas de ciencias, pero rara vez encuentra un punto de apoyo en el aprendizaje principal de nuestros estudiantes. Aprender sobre el espacio brinda oportunidades no solo para enseñar los Estándares de Ciencia de Próxima Generación (NGSS), sino que también les permite a los estudiantes pensar, soñar y preguntarse.

El aprendizaje profesional no solo es una gran inversión para cualquier escuela, también es una gran oportunidad para que los docentes crezcan en su profesión. Debido a que es una parte tan importante para mejorar la experiencia educativa de nuestros estudiantes, estamos buscando cómo hacerlo más efectivo para nuestros docentes. En las dos primeras partes de esta serie, cubrimos problemas con el aprendizaje profesional y cómo hacer que el aprendizaje sea más oportuno para los docentes. En esta tercera parte de la serie, nos centraremos en la parte de implementación de cualquier aprendizaje...

Los docentes de hoy saben cuán vitales son los campos STEM para sus estudiantes. El aprendizaje STEM cubre una multitud de habilidades necesarias: práctica, pensamiento crítico, resolución de problemas dirigida por los estudiantes, creatividad, innovación, colaboración, investigación, liderazgo y trabajo en equipo. Estas habilidades ayudarán a los estudiantes de hoy a sobresalir en las carreras STEM, las cuales están creciendo a una tasa del 17%, en comparación con el 9.8% en otras profesiones.

En la primera parte de esta serie, reflexionamos sobre la insuficiencia del modelo del aprendizaje profesional que vemos la mayor parte del tiempo en educación. Los docentes reciben un día de aprendizaje y luego son enviados a su camino. En lugar de tener la oportunidad de trabajar realmente en el modelo con tiempo para implementarlo y luego reflexionar sobre el aprendizaje, los docentes son arrojados de vuelta a sus aulas.

Aquí están los tres temas principales que se discutieron en la primera parte:

Cientos de docentes se unieron a nosotros en octubre y noviembre para otra versión de nuestra serie de seminarios web Transformando el Aprendizaje en el Aula. Estas sesiones robustas presentaron ideas de líderes experimentados en Tecnología Educativa y proporcionaron a los docentes tips útiles para utilizar la tecnología para promover el pensamiento crítico, implementar el aprendizaje basado en proyectos en el aula y apoyar a los estudiantes mientras se preparan para la carrera universitaria y STEM.

A menudo escuchamos a expertos en educación insistir a los docentes que los tiempos han cambiado, las herramientas cambian y los estudiantes también. La conclusión es que los docentes y las aulas también deben cambiar. Si bien estoy de acuerdo con el sentimiento de alguna manera, me parece irónico que muchas de esas personas que predican esto desde las cimas de las montañas tampoco modelen realmente ese comportamiento.

Espero que hayas tenido un gran comienzo de año escolar. Las vacaciones en varios países de América Latina   están a la vuelta de la esquina. Ahora que ya agarraste ritmo, es un buen momento para descubrir métodos de instrucción que pueden ser más interactivos para que tus estudiantes continúen participando en esta época del año.

Algunos de los comentarios comunes que escucho de los docentes sobre cómo los estudiantes han cambiado en los últimos 10 a 20 años es que tienen menos capacidad de atención de lo que solían, juegan demasiados videojuegos y quieren todo al instante. Los estudiantes de hoy tienen muchas más distracciones en comparación a los que estaban en la escuela hace una década. Probablemente existan numerosas razones para esto, pero la mayoría de los docentes señalarían el influjo de la tecnología como el principal culpable de esta situación.

Como comenté en la primera parte de esta serie, hay muchas buenas razones para comenzar con la realidad virtual en el aula. La experiencia inmersiva no se parece a nada más; para mí, realmente se siente como una tecnología futurista en las manos de nuestros estudiantes. El compromiso se dispara cuando tenemos los lentes de realidad virtual.

En los últimos cinco años, muchas escuelas, han pasado de iPads a Chromebooks. Hay algunas ventajas de haber hecho esto, pero también hay algunos inconvenientes. Muchas de las decisiones al hacer este cambio han dependido del dinero y la diferencia de costo entre un Chromebook y un iPad. Cuando se trata de la mayoría de las decisiones que involucran costos, obtenemos lo que pagamos. Al alejarnos de Apple iOS a Google, descubrimos que perdimos algunas opciones para que los docentes mostraran desde su pantalla.