Como comenté en la primera parte de esta serie, hay muchas buenas razones para comenzar con la realidad virtual en el aula. La experiencia inmersiva no se parece a nada más; para mí, realmente se siente como una tecnología futurista en las manos de nuestros estudiantes. El compromiso se dispara cuando tenemos los lentes de realidad virtual.
Existen numerosas herramientas de enseñanza y estrategias de instrucción para acompañar esta experiencia a la que los docentes pueden acceder fácilmente. Durante una gira de realidad virtual, los docentes pueden pedirles a los estudiantes que miren diferentes puntos de referencia o detalles del entorno. Hay experiencias autoguiadas para los estudiantes y otra en el que el docente guía a los estudiantes, dependiendo de los objetivos de la lección.
¿Qué Puedes Hacer con la Realidad Virtual?
El kit de Google Expedition que compramos está conectado a Google World. Nosotros trabajamos con Chromebooks, esto tiene más sentido para nosotros. Hemos descubierto que Google Expeditions está lleno de oportunidades de aprendizaje: es nuestra opción como docentes que utilizamos la realidad virtual en el aula.
Para presentar algunas ideas sobre cómo se puede utilizar la realidad virtual en el aula, he enumerado algunos ejemplos de la vida real que hemos utilizado en nuestros colegios el año pasado. Si estás listo para comenzar, aquí hay información sobre cómo puedes incorporar la realidad virtual en tu Aula:
Software de realidad virtual: los recorridos gratuitos de Google Expedition son un excelente lugar para comenzar a utilizar la realidad virtual en el aula; hemos utilizado este sitio desde preescolar hasta el secundaria. Por mencionar un ejemplo: Nuestros alumnos de tercer grado viajaron a Filadelfia el Día de la Constitución, nuestra clase de desarrollo humano de secundaria experimentó la gestación y el ciclo de vida de un bebé, y nuestra clase de detectives médicos de secundaria viajó al cuerpo para ver bacterias y virus. En general, hemos encontrado una increíble cantidad de contenido y recursos disponibles para docentes de todas las edades y materias.
Ser creativo: Otra gran opción que hemos utilizado con nuestros alumnos de cuarto grado es crear nuestros propios recorridos de Google. Los estudiantes de cuarto grado investigaron un estado en los Estados Unidos y luego crearon un recorrido virtual por puntos de referencia en todo el estado elegido. Cuando presentamos nuestros proyectos a los padres, pudieron usar los lentes de realidad virtual para aprender más sobre el proyecto. Hubo algunos trucos para esto que tuvimos que solucionar del lado tecnológico de las cosas, pero una vez que resolvimos todos los problemas, los estudiantes pudieron producir proyectos de calidad que realmente demostraron su aprendizaje sobre su estado.
Compra de dispositivos: como mencioné en la primera parte, nuestro colegio eligió dispositivos individuales que son compatibles con los espectadores a través del kit Google Expeditions. Encontramos esto muy fácil de usar y configurar, además de ser muy amigable para los docentes. Hay otras opciones cuando se trata de dispositivos: los docentes pueden encontrar hardware independiente, lo que significa que no hay un dispositivo separado del visor, sino que es una unidad. Estos tienen muchas más opciones para los docentes, pero también son más caros. Una ventaja de estos dispositivos es que los recorridos de Google Earth están disponibles. En mi opinión, estas opciones están realmente en otro nivel: serían increíbles en el aula, pero no son necesarias.
Google Cardboard: ¿Qué es Google Cardboard? Esta es una opción económica para usar realidad virtual si tiene un teléfono compatible. Es literalmente un trozo de cartón que se puede plegar para hacer un visor de realidad virtual que se ajuste a un teléfono. Y aunque esto es realmente genial, hemos encontrado que los espectadores reales hechos de plástico son mucho más duraderos y a un precio muy asequible.
En una nota final, la experiencia puede ser algo abrumadora para algunos estudiantes. Debido a que realmente se siente tridimensional y los estudiantes están mirando a su alrededor, es posible experimentar algo de mareo. Alentamos a nuestros estudiantes a que tomen un descanso cada dos minutos solo para asegurarse de que se sientan bien, y no dejen que los estudiantes usen los visores de realidad virtual durante más de 10 minutos a la vez. La buena noticia es que un poco ayuda mucho en lo que respecta a la experiencia de realidad virtual.
Incluso con eso dicho, nuestra inversión ha valido la pena. Los estudiantes están entusiasmados y comprometidos de una manera que nunca antes habían estado. Recomiendo encarecidamente a cualquier aula que estudie la realidad virtual como una herramienta de aprendizaje.
¿Has llevado la realidad virtual a tu clase? ¿Qué piensas? Comparte con nosotros tus comentarios a continuación. Y si te perdiste la primera parte de esta serie, ¡asegúrate de ponerte al día aquí!
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