LA Blog

Los paraprofesionales son críticos para el éxito de un estudiante; creo que cualquier docente, director o estudiante lo confirmará. Un gran paraprofesional puede marcar la diferencia en un aula de muchas maneras, pero a menudo se las olvida. A pesar de que son engranajes importantes en la rueda educativa de la vida de un estudiante, es posible que no siempre sean tratados como tales. Es posible que no tengan las llaves que necesitan, el escritorio que necesitan o la capacitación que necesitan.

A medida que comienza el nuevo año, nos vamos preparando para la 39ª Conferencia Nacional sobre el Futuro de la Tecnología Educativa (FETC), que tendrá lugar del 27 al 30 de enero. El evento de cuatro días ofrece a los docentes la oportunidad de ponerse al día con colegas, colaborar en nuevas ideas y descubrir lo último y lo mejor en tecnología educativa K-20.

En varios países hay cada vez más iniciativas en el campo de la educación y en la industria que alientan a las niñas a considerar unirse a ocupaciones relacionadas con STEM como adultos. Esta es una gran idea, ya que la perspectiva femenina es muy valiosa en estas áreas. La pregunta es, ¿cómo apoyamos a las niñas para que esto suceda?

En el siglo anterior, la informática y la codificación informática se dejaron a unos pocos individuos altamente capacitados. Hubo un nivel de experiencia y habilidades necesarias para "hablar el idioma" de la informática, para la mayoría de las personas, era un idioma extranjero.

En la cima del año nuevo, una nueva temporada de Expos comerciales de EdTech (Tecnología Educativa) está a punto de comenzar con Bett 2019 del 23 al 26 de enero en Londres. Bett es la primera expo del año del sector y presentará 850 empresas líderes de EdTech y más de 100 nuevas empresas, todas enfocadas en transformar la educación con tecnología. 

Los mentores juegan un papel crítico en el éxito de los docentes. Incluso después de una experiencia docente de calidad, los nuevos docentes aún tienen mucho que aprender. Hay tantos matices para la profesión, para el nivel de grado y para cada escuela en particular. Además, hay mucho que aprender incluso después de que el docente se haya graduado. 

"¿En qué momento sientes que has" aprendido "este concepto?" Esta pregunta que desencadena la metacognición de un estudiante puede ser difícil de responder. Al reflexionar sobre la pregunta, es posible que no podamos responderla fácilmente nosotros mismos. ¿Hemos aprendido algo, como un hecho, si podemos recordarlo? ¿Aprender es lo mismo que recordar? ¿Hemos aprendido algo cuando podemos usar la información de una manera específica, aprender es lo mismo que aplicar? ¿O tiene que ser un nivel aún más profundo? ¿Realmente hemos aprendido algo cuando podemos explicárselo a otras personas?...

Soy muy mala para los nuevos comienzos, la oportunidad de ser mejor para mí está en casa y en el trabajo. Me encanta la sensación de volver a empezar, mejorar y hacer los cambios que ofrece un nuevo año. Cada enero, trato de escribir objetivos personales y profesionales, generalmente cosas como "ser más organizado" o "mantener mi escritorio limpio". (Si vieras mi escritorio, ¡verías por qué este es un objetivo anual!)

Como seres humanos, tendemos a sentirnos cómodos haciendo algo y nos gusta hacerlo de la misma manera una y otra vez. Es fácil para nuestro cerebro volverse más "automático", por lo que no tenemos que pensar mucho en cada tarea específica. Pero para algunas cosas, ya que se han vuelto más y más automáticas, es posible que hayamos olvidado el propósito original de hacerlo en primer lugar.

A medida que comienza cada nuevo año, nos dedicamos a ser mejores de lo que éramos el año anterior. Tal vez sea perder peso, ser más productivo, dormir más, apegarse a nuestras listas o simplemente estar más organizado con la tecnología. Sin embargo, después de unos pocos meses, esa chispa disminuye y nos encontramos de nuevo en la misma rutina.