Enseñar y aprender es el núcleo de lo que hacemos en la educación. Como docentes, sabemos que día tras día, ese es nuestro principal cargo: el aprendizaje de los alumnos. Con mucha frecuencia, nuestros objetivos del día a día se desvían por cualquier motivo. Algunas de estas razones son inevitables, pero algunas provienen de la visión de conducción del distrito. El apoyo para el aprendizaje de los estudiantes que se deriva de la visión del colegio, y es apoyado por los administradores, ayuda a mantener las distracciones al mínimo. Las personas -en la parte superior- deben mantener "lo principal como lo principal" para mantener el enfoque en el aprendizaje.
Hay muchas razones por las cuales el líder de un distrito escolar necesita ser un líder educativo fuerte. Una de estas razones es la credibilidad. Con demasiada frecuencia, los líderes del distrito pueden parecer estar fuera de contacto con las decisiones que ocurren en el nivel de la clase. Para tener credibilidad con el personal, los líderes del distrito deben "hablar de manera correcta" sobre las buenas prácticas de instrucción, y poder hablar con ellos y entenderlos. Si los líderes no están en contacto con las decisiones de instrucción, tiene un impacto negativo en el aprendizaje del aula.
La otra razón crucial por la que los directores deban ser líderes instructivos es "mantener lo principal como lo principal", como lo dice mi subdirector a menudo. Descubrí que al ser un director es fácil "distraerse" por cosas que no son tan importantes como ser un líder instructivo. Estas cosas pueden quitarle mucho tiempo al enfoque principal del aprendizaje de los estudiantes. Debido a esto, la persona que se encuentra en un puesto más alto, debe mantener el ojo en la pelota para asegurarse de que haya seguimiento a lo largo de todo el camino hasta el nivel del aula. Esto fue apoyado por las recomendaciones de Marzano y Waters en Liderazgo del distrito que funciona. Los objetivos de colaboración de un distrito deben ser monitoreados y enfatizados para que el distrito avance, y esto debe venir desde la parte superior.
Centrándose en la Instrucción
Para que esto suceda, los líderes deben tener una comprensión personal de lo que es una buena instrucción. Sin una comprensión personal o una visión de cómo debería ser esto, puede ser difícil comunicar a través de la línea cuáles son las prioridades de instrucción. Los directores que no sienten pasión por un plan de estudios u otro, no pueden ayudar a apoyar la misión y la visión de aprendizaje en un distrito. Se necesita liderazgo para saber qué se valora y qué es importante en un distrito, y esto debe venir del director.
Entonces, ¿qué significa ser un buen líder de instrucción? El buen liderazgo educativo comienza con el modelo de buenas prácticas de instrucción. Todas las reuniones y oportunidades de desarrollo profesional deben incorporar esto. También significa vigilar la pelota para que el progreso hacia las metas no solo se controle, sino que también se celebre y se respalde.
Uno de los errores comunes cometidos por los directores es envolverse en el lado de las instalaciones. En mi experiencia, los miembros de la junta, generalmente saben mucho más sobre la administración de las instalaciones que el plan de estudios. Las juntas querrán concentrarse mucho más tiempo en esta área, lo que, aunque es importante, no es lo "principal" para una escuela. Las buenas instalaciones son importantes, pero sin buenos docentes y buen plan de estudios, la escuela mejor construida del mundo no tendrá un buen desempeño.
Apoyando la Autonomía del Edificio
He sido testigo de todos los diferentes tipos de directores. Algunos observaron a todos los docentes en el distrito una vez al año, dirigieron estudios de libros y mantuvieron conversaciones sobre el currículo y la instrucción. Otros directores se enfocaron más en asuntos legislativos, políticas comunitarias y finanzas. Y otros directores delegaron casi todo, por lo que era un subdirector de currículo el que dirigía el área del currículo en lugar del director. Cada uno de estos tipos de líderes tiene sus pros y sus contras, pero mis favoritos fueron los que conocían bien la instrucción y se centraban en eso.
Para concluir, el papel del director es complejo y difícil, pero siempre debe centrarse en el aprendizaje de los estudiantes tanto como sea posible. El impacto que esto tiene en los docentes y estudiantes en el distrito se multiplica cuando es apoyado por la persona (o personas) que se encuentran con un cargo superior. Es esencial hacer que los estudiantes aprendan el eje de todo lo que hacen las escuelas.
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