Las comunidades de aprendizaje profesional (PLC) están a la vanguardia de la educación en la actualidad. Esta iniciativa surgió luego de mucha investigación sobre las escuelas con mayor-rendimiento en zonas socioeconómicas más bajas. Lo más importante es cuando los líderes escolares y los docentes implementan las mejores prácticas de enseñanza para cada niño, el rendimiento general de la escuela mejora. Según todas las apariencias, los PLC parecen un grupo de docentes que planifican, organizan e implementan un plan de estudios. Sin embargo, los PLC efectivos son bastante diferentes.
Los PLC efectivos tienen que ver con la colaboración de los miembros del equipo para garantizar el éxito de cada estudiante. Es un cambio de lo que se enseña a lo que los estudiantes necesitan aprender. Los miembros del PLC asumen colectivamente la responsabilidad del aprendizaje de cada niño, en lugar de que un docente esté solo en la lista por obligación. Hay cuatro preguntas esenciales que los miembros del equipo deberían considerar:
¿Qué esperamos que aprendan los estudiantes?
¿Cómo sabremos que lo han aprendido?
¿Cómo responderemos a aquellos estudiantes que no están aprendiendo?
¿Cómo responderemos a aquellos estudiantes que ya lo saben?
Estas preguntas se utilizan para guiar la colaboración y establecer objetivos claros con el aprendizaje de los estudiantes.
¿Qué Hace Una Gran Comunidad de Aprendizaje Profesional (PLC)?
Para hacer esto, los PLC son controlados por datos. Es un proceso continuo de evaluaciones formativas para averiguar exactamente dónde se desempeñan los estudiantes dentro del conjunto apropiado de estándares. Los miembros de PLC trabajan colectivamente para revisar, reflejar y analizar estos datos. Luego, se implementa un proceso sistemático para proporcionar intervenciones y enriquecimiento basado en las necesidades de los estudiantes individuales. Las reuniones de PLC deben tener normas que todos los miembros sigan, y estas normas deben estar claramente establecidas. Deben incluir expectativas con respecto a los roles, las responsabilidades y un cronograma para el crecimiento de los estudiantes.
Otra pieza muy importante de PLC es la experiencia compartida. Esta noción permite a los docentes compartir objetivos, estrategias, materiales, conocimiento del contenido, etc. con colegas para permitir que los miembros del equipo desarrollen nuevas habilidades y capacidades. Muchas escuelas utilizan el desarrollo profesional como un tiempo para lograr este aprendizaje continuo. Esto permite que los educadores aprendan unos de otros porque cada uno de nosotros tiene algo valioso que compartir dentro de nuestra profesión.
Los PLC son un compromiso profundo y una visión compartida para mejorar la escuela. Es una búsqueda continua para alcanzar de una mejor manera los objetivos y asegurar el crecimiento de los estudiantes. Se requiere la participación del 100% de los miembros para implementar este tipo de práctica. Debido a todos estos factores, a menudo los PLC pueden tardar de 3 a 6 años en ser verdaderamente efectivos.
Creando PLC Exitosos
Entonces, la gran pregunta es ¿cómo? En teoría, los PLC suenan increíbles y son una excelente manera de proporcionar la mejor práctica de enseñanza para cada estudiante. Pero con las constantes restricciones de tiempo y las cosas que se agregan a las placas de nuestros docentes, ¿cómo podemos convertir nuestras escuelas en comunidades de aprendizaje profesional de manera efectiva, sin pensar que es una cosa más que deben hacer los docentes?
Aquí hay algunas ideas:
Líderes escolares: Lo siento, admin. ¡Esto comienza contigo! Su energía y apoyo son contagiosos e imperativos para crear el compromiso del personal. Los mejores regalos que le puedes dar a un docente son tiempo y respeto. Proporcione tiempo durante las reuniones del personal o los días de desarrollo profesional donde los docentes puedan aprender unos de otros. La experiencia compartida es solo eso, donde los docentes comparten lo que saben. No debe ser un momento en el que los docentes tengan que buscar nuevas ideas y compartir con otros, debe ser un momento en el que los docentes compartan qué métodos están funcionando en su aula para que otros puedan aprender de ellos. Ofrezca cubrir una clase para que un docente pueda observar a un compañero de trabajo, o brinde cobertura en el aula para que los miembros del equipo puedan colaborar. Respete a su personal brindándole palabras de aliento y apoyo cuando sea necesario. Cuando los docentes se sienten valorados y apreciados, es más probable que compartan su visión sobre la mejora de la escuela.
Personal de apoyo: esto incluye entrenadores de instrucción, especialistas en lectura / matemáticas, especialistas en innovación, ayudantes, etc. Una gran parte de su trabajo es ayudar a los docentes, y donde necesitamos el mayor apoyo es en el aula. Entonces, entra y ayuda! Participar en el aprendizaje de los estudiantes y proporcionar apoyo libre de juicio. Los docentes y el personal de apoyo están en igualdad de condiciones y necesitan sentirse como tales. La mejor colaboración comienza con el respeto mutuo. La responsabilidad colectiva de cada estudiante dentro de los PLC también incluye personal de apoyo. Por supuesto, esto significa que su carga de casos puede parecer mucho más grande que la de un docente que está frente a la clase, pero con una colaboración genuina, todos trabajan juntos para el crecimiento de los estudiantes.
Docentes: Somos una pieza crítica para esta mentalidad. Los docentes deben estar dispuestos a participar en el aprendizaje continuo y la auto-reflexión para llegar a ser lo mejor que podamos ser. Los docentes son personas muy orgullosas (¡con razón!), pero tenemos que ser introspectivos para que podamos crecer y proporcionar la mejor práctica de enseñanza para nuestros estudiantes. Los PLC desalientan el juego de la culpa, es cierto que esto es difícil de hacer. Es muy fácil señalar con el dedo a los padres, la vida en el hogar, las limitaciones de tiempo, etc. Sin embargo, para que los PLC sean verdaderamente efectivos, los docentes deben realizar un examen crítico en profundidad de lo que funciona / no funciona con cada estudiante y ajustar en consecuencia.
Tiempo: como nunca hay suficiente, las comunidades de aprendizaje profesional necesitan ser creativas con respecto al tiempo. Si sus PLC se reúnen solo una vez a la semana durante 30 minutos, entonces haga que esos minutos cuenten. Crear un cronograma, por ejemplo, la revisión de datos de lectura es el primer PLC del mes, los datos de matemáticas del segundo, la experiencia compartida del tercero, etc. Si un miembro del personal ha creado una excelente forma de recopilar datos, comparta la plantilla con otros. De lo contrario, asigne roles a cada miembro del PLC (incluidos los administradores y el personal de soporte) para crear uno. Sea breve y manténgase concentrado durante el tiempo de PLC: es fácil desviarse, pero si se mantiene enfocado, ayudará a ahorrar tiempo y alentará el crecimiento de los estudiantes.
Sea indulgente: recuerde que pueden pasar de 3 a 6 años para que los PLC sean realmente efectivos. Con suerte, su escuela permitirá este tiempo para medir el rendimiento estudiantil. En otras palabras, puede llevar tiempo ver un aumento en los puntajes de las pruebas en toda la escuela. Mientras tanto, las comunidades de aprendizaje profesional deben trabajar de manera interdependiente para lograr mejores resultados para nuestros estudiantes. Perdónate a ti mismo y a los demás cuando las cosas no funcionen según lo planeado, y continúa luchando por la mejor práctica para cada estudiante.
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