En cualquier organización, a medida que se desarrolla, crece, cambia y evoluciona, la misión de la institución puede alterar y cambiar. Esto puede ser una progresión natural y parte de lo que hace que un grupo ágil tenga éxito. También es cierto que a medida que se produce el cambio, la visión original de por qué comenzó todo puede perderse y olvidarse.
Esto también ha sucedido en las escuelas. Somos buenos en el uso de libros de texto, tecnología integradora e instrucción diferenciadora. Podemos encontrar increíbles fuentes en Pinterest y gastar nuestro salario en algunos programas de docentes para docentes. Pero al final, ¿recordamos por qué estamos haciendo todo?
Encontrar Tu Razón
A medida que la escuela trabaja para mejorar, es fácil distraerse con las muchas opciones disponibles. Todas estas opciones, que llamaremos el "qué" del proceso, son excelentes para elegir. Hay tantas buenas opciones que pueden hacer que tu cabeza gire.
Si todo esto suena demasiado familiar, es bueno dar un paso atrás y pensar en cómo podría verse todo esto. Cómo podría cambiar el futuro y cómo podría cambiar la enseñanza y el aprendizaje.
Pero incluso antes de eso, la mejor pregunta que debe hacerse primero es ¿por qué lo hacemos en primer lugar? Con demasiada frecuencia, las escuelas no comienzan con esta pregunta antes de implementar el cambio, y al hacerlo, no logran inspirar a otros en la confianza de la visión.
Concéntrese en “¿Por Qué?” antes de “¿Qué?”
Este concepto proviene del "Círculo Dorado" que Simon Sinek popularizó en su libro Start with Why (Empezar con el Por Qué) que se originó por primera vez en su popular charla de TED con más de 40 millones de visitas. El video explica el concepto mejor de lo que podría hacerlo aquí, pero la premisa es bastante simple. Muchas veces, las organizaciones comienzan con el "qué" de lo que hacen en lugar de comenzar con el "por qué". Deberíamos comenzar haciendo (y respondiendo) la pregunta, "¿Por qué existe nuestra organización?"
Para los docentes, esta pregunta puede ser más difícil de responder de lo que uno podría pensar, al menos para mí. ¿Por qué existen las escuelas? ¿Cuál es su propósito? Nuestro propósito no es diferenciar, o crear grandes tableros de anuncios, o incluso encontrar dispositivos mnemónicos pegadizos. Nuestro propósito comienza y termina con nuestros estudiantes. Pero incluso con esa respuesta, va más allá. ¿Nuestro propósito es prepararlos para los trabajos del futuro, convertirlos en individuos completos, crear seres humanos morales que contribuyan a la sociedad, fusionarlos en el gran crisol de nuestro país? Todas estas podrían ser respuestas correctas, pero sin saber el punto de partida y la fundación, las escuelas pueden luchar con el cómo y el qué de la educación.
Si esto es tan crítico ¿por qué no hay más escuelas centradas en el "por qué" de su misión? Uno de los desafíos al hacer esto para las escuelas es la naturaleza perpetua de lo que hacemos. Realmente no hay un gran punto de partida, ya que el 99% de las escuelas han estado funcionando durante varios años, incluso décadas. He conocido algunas escuelas nuevas que comenzaron debido a los aumentos de matrícula, pero estas son pocas y distantes. Más bien, la norma es que las escuelas son instituciones con individuos que han sido parte de ellas durante años. Muchas de estas personas, aunque muy dedicadas a la institución, pueden no tener mucho interés en verla cambiar mucho.
Esto plantea un poco el problema. Amamos y respetamos la lealtad, y valoramos la experiencia de aquellos que han aprendido mucho antes que nosotros. Al compartir su sabiduría, nuestra profesión es mucho más fuerte. Pero lo ideal sería que nuestros docentes sean leales a la misión, a la visión, al por qué, pero no necesariamente a la institución en sí.
Trayendo a Todos a Bordo
Crear ese tipo de lealtad a la misión es, por supuesto, más fácil decirlo que hacerlo. Cambiar las creencias y lograr que las personas acuerden un "por qué" puede ser difícil. Puede llevar mucho tiempo y, ciertamente, no es una cosa de una sola vez. La misión y la visión de una organización es como una planta que necesita ser atendida a menudo; no solo un recordatorio al inicio del año escolar.
Existen desafíos obvios para enfocarse en un "por qué" y luego concentrarse en él. Para los líderes, el paso más crítico es creer que importa. Conozco a algunos líderes que no ven la importancia de establecer este tipo de trabajo de campo. Personalmente, siento que es esencial.
Como menciona Sinek en el video, ser capaz de articular un fuerte "por qué" de la organización crea una visión convincente y una motivación para aquellos dentro y fuera del grupo. Si todos sabemos por qué estamos avanzando en la misma dirección, y podemos ver cómo nuestro trabajo en conjunto da sus frutos, es fácil atraer a otros que quieran ser parte del éxito. También les da a aquellos que se unen al equipo una comprensión clara de lo que se trata este grupo.
Por lo tanto, si se pregunta cuál es el "por qué" de su grupo o escuela y no tiene una respuesta clara, es hora de comenzar una conversación para ayudarlo a llegar allí. El éxito en todo lo que hacemos comienza con un "¿por qué?"
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