Los líderes educativos buscan diferentes maneras para maximizar el aprendizaje de los estudiantes y aumentar la efectividad de la instrucción del docente. En mi escuela, utilizamos el término "mejores prácticas" al referirnos a estrategias basadas en la investigación y con evidencia que las apoyan. Dos prácticas que muestran una gran evidencia en el aprendizaje de los estudiantes están permitiendo a los estudiantes aprender a través del movimiento y la incorporación de la tecnología en el aula. Mientras que usted no puede pensar en la tecnología y el movimiento como una combinación probable, reunir estos dos factores puede aumentar mucho el compromiso y ayudar a los estudiantes a sobresalir.
Haga que Sus Estudiantes se Muevan
Empecemos con el movimiento, ¿por qué es tan importante? Probablemente la primera y mejor razón es que satisface las necesidades de los estudiantes que luchan por mantenerse enfocados. A decir verdad, esto puede describir a todos los estudiantes de vez en cuando. Muchos programas tienen largos "bloques" de aprendizaje en el tiempo de aprendizaje, y para mantener la concentración de los estudiantes, necesitan "rompimientos cerebrales" periodos para ayudar a la cognición. GoNoodle es uno de mis sitios favoritos para incorporar fácilmente el movimiento en el aula.
Más allá de esto, hay estrategias que incluso son mejores y que simplemente dan a los estudiantes un descanso cerebral. Los grandes docentes integran el movimiento en la lección para ayudar a los estudiantes a tener éxito. Esto puede tomar una variedad de formatos, desde ejercicio y estructuras de aprendizaje cooperativo hasta "brincar con los pies", acciones manuales que ayudan a reforzar el vocabulario, o una expo de proyectos estudiantiles. Algunos estudiantes aprenden mejor a través del aprendizaje kinestésico, pero todos los estudiantes retienen un mejor conocimiento cuando lo ven, lo oyen y lo hacen.
Introduciendo la Tecnología en la Ecuación
Ahora considere la tecnología, ¿cómo ha ayudado a comprometer a nuestros estudiantes y desafiarlos a aprender en niveles más altos? Nuevamente, hay muchas respuestas a esta pregunta, pero para la mayoría de nosotros es fácil responder: La tecnología nos ha permitido instruir de una manera más eficiente, precisa, atractiva, centrada en el estudiante y divertida. Ha permitido a los estudiantes A tener "googles" de información a su alcance para aprender.
Una combinación ganadora
Cuando juntamos estas dos prácticas, podemos crear un aula aún más atractiva y rigurosa. Por lo general, los estudiantes son bastante estáticos cuando se utiliza la tecnología, y demasiado movimiento alrededor de la tecnología a menudo puede hacerlos sentir nervios ya que pueden romper algo.
Aquí hay algunas ideas para maneras de empezar a moverse, aprender y crecer con la tecnología:
- Coloque códigos QR alrededor de la sala: Cuando se hace correctamente, esta actividad puede funcionar para un proyecto de grupo o incluso una prueba. Imprima los diferentes códigos QR que desea que los estudiantes usen y colóquelos en las paredes alrededor del aula. Los estudiantes se están moviendo y aprendiendo, y -dependiendo del proyecto- hablando y creando.
- Utilice un Proyector como una Pizarra de Luz: Haga que una escena se proyecte en la pizarra, tal vez algo de historia o de un libro, y deje que los estudiantes usen títeres como parte de la escena. Quizás les pida que creen el siguiente capítulo de la historia o una escena con diálogo de carácter histórico. Esto probablemente necesitará ser utilizado como un centro o una estación, ya que normalmente sólo hay un proyector interactivo en el aula.
- "Sube y Toca": Cuando tienes un proyector táctil encendido, el movimiento durante una conferencia es bastante fácil. En lugar de que los estudiantes simplemente levanten la mano para proporcionar una respuesta, pídales que pasen al área proyectada y manipulen la respuesta, la solución o las imágenes que se muestran.
- Foto Búsqueda del Tesoro: Usando un dispositivo móvil o tableta, este es un proyecto bastante simple que mueve a los estudiantes de sus asientos. Si están estudiando simetría, pídales que tomen fotografías de ella para demostrar conocimiento. Otra opción sería que el docente publique fotos en el aula y que varios grupos de estudiantes tomen fotografías de los diferentes temas asignados.
- Video de la Acción: Cuando los estudiantes obtengan sus nuevas palabras de vocabulario, pase los verbos y haga que los diferentes videos sean un ejemplo de las palabras pero en acción. Estos pueden ser compilados en un banco de videos que los estudiantes pueden ver para conocer y aprender las nuevas palabras.
- Expo Galería en Pantalla: Cuando llega el momento de compartir el trabajo digital de los estudiantes con la clase, la manera más rápida y eficiente de lograrlo es mostrar su trabajo en su proyector interactivo. Sin embargo, puede haber un tiempo o un proyecto que pueda incorporar un "paseo por la galería" en él. Esta idea se trata de colocar los dispositivos de los estudiantes alrededor del aula (con audífonos conectados a estos en caso de que exista audio), todos los estudiantes circulan por el aula experimentando todos los proyectos como si estuvieran en una galería de arte. Si los proyectos son largos, esta es una buena metodología para que los estudiantes se muevan para aprender, en lugar de mirar pasivamente las presentaciones desde sus pupitres. Los estudiantes también podrían evaluar los proyectos a medida que circulan. Las Chromebooks se pueden configurar como laptops o tabletas y se pueden utilizar con soportes para que parezca una galería. Algunos docentes pueden elegir invitar a los padres a experimentar la galería, que es una gran opción para publicar el trabajo de los estudiantes a un público más amplio.
Aprender a través del movimiento y la tecnología son dos grandes estrategias para los estudiantes, y ponerlos juntos crea una experiencia increíble de aprendizaje para los estudiantes, los docentes, e incluso los padres. ¿Ha tenido éxito con el uso del movimiento y la tecnología en su aula? ¡Comparta con nosotros sus métodos probados!
