Kevin Ryan, Director de Tecnología Educativa y Aprendizaje del Siglo 21
<EdTech: Tenología Educativa>. Las escuelas en el Distrito Escolar Kildeer Countryside 96 ya habían sido reconocidas por su excelencia académica por el US DOE y la Junta Estatal de Educación de Illinois. Aún así, los administradores del distrito reconocieron que se necesitaban cambios significativos en las aulas y se necesitaba una mejor tecnología para ayudar a nuestros estudiantes a adquirir las nuevas habilidades requeridas por los estándares educativos actuales: comunicación y colaboración eficientes. De esta manera, centramos nuestra atención en renovar las aulas para adaptarlas a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes del siglo XXI y nos dirigimos a nuestros socios más confiables para realizar el trabajo. Trabajar estrechamente con estos socios hizo toda la diferencia en nuestra implementación, ya que fue exitosa. A continuación se presentan las lecciones aprendidas en el camino en términos de productos y asociaciones, mismas que están inevitablemente conectadas.
1. No se apresure en la Fase Inicial.
Hace tres años, comenzamos implementar un programa de iPad 1: 1 en las escuelas secundarias Woodlawn y Twin Groves. Estábamos trabajando con un excelente socio y sabíamos que podían hacer el trabajo. Pero a medida que el proyecto se ponía en marcha, todos nos dimos cuenta de que la configuración tradicional de aula realmente no proporcionaba el ambiente y la flexibilidad necesaria para el éxito con la integración de la tecnología 1: 1. Ya sea que establezcamos mesas en filas tradicionales o las organizáramos en pequeños grupos, era difícil para los niños maniobraran, compartir información y colaborar unos con otros.
En un esfuerzo por crear un ambiente más libre, el distrito comenzó una fase inicial en aulas reconfiguradas. Durante el año escolar 2014-15, se rediseñaron diez aulas - cinco aulas en cada una de las dos escuelas secundarias. Durante el verano de 2015, el distrito completó la renovación de 22 aulas más, concentrándose en las clases de matemáticas y artes del lenguaje de nuestras escuelas. Nuestros planes para el ciclo escolar 2016-17 incluyen rehacer el resto de las aulas de ciencias de las escuelas secundarias.
2. Desde distribuidores hasta los socios tecnológicos, conozca la empresa.
Hemos trabajado anteriormente con Fathom Media, un distribuidor cuya especialidad es servir como integrador audiovisual y socio. Sabían que queríamos crear áreas interactivas que pudieran ser verdaderamente colaborativas y prácticas. Basándose en su vasta red industrial y su experiencia, presentaron proyectores táctiles como la mejor opción, mismos que el distrito tenía como objetivo. De eso se trata la asociación: ¡lograr una óptima ejecución de los objetivos! Reemplazamos nuestros proyectores interactivos por los proyectores táctiles, estos convirtieron nuestras pizarras blancas para pintarrones convencionales en pizarras táctiles. Ahora los docentes y estudiantes (hasta 10 al mismo tiempo) pueden trabajar juntos. Fue crucial para nosotros poder permitir que varios estudiantes trabajaran juntos.
La relación con el proveedor también se trata de mantener el rumbo. En un punto durante la instalación, algo ocurrió que dejó una impresión fuerte. Las escuelas habían utilizado los adhesivos incluidos para unir los dispositivos a las paredes. Estábamos teniendo un verano muy húmedo y los dispositivos simplemente se deslizaron por las paredes húmedas. Eso nos retrasó. Durante una semana estuvimos luchando. Pero nos pusimos en contacto con Fathom Media, que involucró a Mimio directamente. Juntos trabajamos con una solución que nos llevaría de nuevo al rumbo.
Yo estaba especialmente agradecido por el hecho de que los representantes Mimio vinieron al colegio para proporcionar apoyo. Nos dieron sugerencias en línea, pero también vinieron al colegio en persona, pasamos unas cuantas horas trabajando en la solución de problemas, nos aseguramos que los problemas fueran corregidos.
3. Construir una estructura confiable.
Cuando se habla de un socio frente a un proveedor, es importante entender qué es la confianza y cuál no. El proveedor con el que trabaja por primera vez - y eventualmente se convierte en un socio de confianza para su colegio - aporta credibilidad, fiabilidad y familiaridad a la relación. Pero todo puede deshacerse con una simple fijación a la auto-orientación.
Los factores crecen en etapas, comenzando primero con el compromiso. Conseguir mi atención significa ganar el derecho de compartir conmigo, pero eso no ocurre enviando múltiples correos electrónicos o dejando innumerables mensajes de voz tratando de venderme el siguiente widget más grande. Tengo muchos vendedores que me venden productos y servicios, pero mis compañeros escuchan - tienen oídos más grandes que sus bocas. Enmarcan la situación reconociendo y afirmando lo que me han oído decir sobre el problema que estoy tratando de resolver. Mis socios imaginan una solución: ven lo que hay que hacer para cumplir con nuestros objetivos de educación y proporcionan un documento con procesos para llegar allí. Y finalmente, se comprometen, no sólo a venderme un producto, sino también a cumplir con los plazos, a brindar un servicio y apoyo excepcional, solucionar problemas cuando sea necesario y compartir verdaderamente los desafíos que enfrentamos.
4. No tome relaciones por sentado.
A medida que trabajábamos con nuestro socio, compartieron nuevas ideas y me trajeron productos o soluciones que aún no conocía. Se comunicaban regularmente, compartían información y eran muy receptivos. Pero lo más importante, continuaron alimentando la relación - no sólo manejan nuestra cuenta.
5. El aprendizaje va y viene.En las aulas recién configuradas de Woodlawn, dos paredes tienen pantallas de 65 pulgadas y una tercera pared tiene un proyector táctil. Cada uno de estos dispositivos está conectado a un Apple TV.
Nuestras aulas están configuradas para que no haya realmente un "al frente del aula". Si un grupo más pequeño está trabajando en un proyecto en colaboración, pueden mover su espacio de trabajo porque las mesas tienen ruedas, ara que puedan acercarse a los proyectores táctiles o a una de las pantallas. También pueden enviar lo que hay en su iPad a la pantalla a través de Apple TV, de esta manera pueden compartirlo con la clase entera.
En cualquier momento, hay tres imágenes diferentes: una imagen en el proyector táctil y las otras dos en las pantallas. El docente puede tener la misma imagen y estar jugando con las tres. Por lo tanto, si los niños estaban presentando a toda la clase o si el profesor quería mostrar algo, un estudiante podría estar sentado o de pie en cualquier parte del aula y tener una gran vista.
Nos pareció que los proyectores que utilizábamos anteriormente no tenían la calidad de imagen y tamaño que queríamos. La nueva imagen parece ser mucho más clara y los estudiantes aman la interactividad. Usted puede tener hasta 10 "toques" a la vez. Así que usted puede tener más de un estudiante interactuando sobre la pizarra en cualquier momento, esto es realmente una de las características más recientes.
6.Los resultados son importantes.
Sí, hay mayor participación de los estudiantes en las nuevas aulas. Además, los docentes ahora pueden diferenciarse a un nivel mayor con los estudiantes y son más capaces de satisfacer las necesidades de cada estudiante con la tecnología. Todo eso se debe no sólo al nuevo entorno interactivo, sino también a los docentes que hacen un gran cambio en su práctica de instrucción. Los capacitamos en diferentes estrategias que les ayudan a crear un ambiente de aprendizaje que sea realmente colaborativo y que se asegure que cada estudiante tenga su opinión. ¡Ahora no hay manera de que un niño no pueda ver la información desde cualquier parte del aula!
Muchos socios pueden ofrecerle una variedad de opciones de capacitación, tienen expertos que realmente saben utilizar estas herramientas y traen ese conocimiento a sus escuelas
Los docentes del colegio me han dicho que las nuevas aulas facilitan el cumplimiento de los estándares e incluso permiten que los docentes profundicen en esos estándares. Podemos asegurarnos de que los estudiantes alcancen una comprensión profunda que las normas requieren, especialmente para aquellas normas que enfatizan la comunicación y la colaboración.
Mirando hacia el futuro.
Es importante recordar que usted nunca está realmente "hecho" - usted tiene que mantenerse enfocado en averiguar lo que se ajuste a las necesidades de aprendizaje de sus estudiantes. Al final, todo se centra sobre el aprendizaje de los estudiantes y las asociaciones que pueden llegar hasta nosotros.
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Publicado por Kevin Ryan
