Una de las ventajas de ser el director es que puedo ver lo que ocurre en las aulas de todo el colegio. Me encanta ver una gran estrategia en un aula, luego ir a la siguiente aula y compartirlo con otro docente. Creo que todos estamos de acuerdo en que nunca será suficiente el intercambio y colaboración en educación.
En nuestro colegio, hemos estado estudiando diferentes enfoques para la evaluación formativa dentro del aula. Examinamos más de veinticinco ideas diferentes sobre cómo evaluar formativamente, luego les pedí a los docentes que probaran uno de los conceptos en su salón de clases y me proporcionaran información sobre la estrategia.
Esta "investigación de acción" me mostró que algunas de estas estrategias eran más populares ya que el tiempo que se tomaban para aplicarlo era muy rápido y los docentes se sentían eficaces. Encontramos que las evaluaciones que fueron más populares incorporaron múltiples modalidades para que los estudiantes hablen, escuchen, se muevan, escriban y piensen.
Aquí están las mejores opciones:
- Grab Bag: Esto añade un poco de diversión en el proceso de cuestionar a los estudiantes. El docente u otros estudiantes pueden enumerar preguntas en tarjetas y ponerlas dentro de una bolsa. Un estudiante puede seleccionar una pregunta para toda la clase o grupos pequeños pueden tomar una pregunta para responder. Hay otras variaciones, dentro de una bolsa se pueden incorporar tarjetas con palabras de vocabulario que da al estudiante una respuesta, ahora sólo tienen que llegar a la pregunta.
- Notas adhesivas: He visto infinidad de opciones en lo que respecta al uso de notas adhesivas como una herramienta de evaluación. Funcionan bien ya que cualquier respuesta escrita deberá ser corta por naturaleza debido al tamaño de las notas. Como una herramienta para la evaluación -cuando los estudiantes colocan sus notas alrededor de la sala, los estudiantes pueden leer las respuestas de los otros estudiantes, o pueden ver cuáles fueron las respuestas.
- Permanecer sentados / Levantarse: Este es un indicador rápido para comprobar cuántos estudiantes sienten que conocen un concepto determinado. Por ejemplo, pedir a los estudiantes que se pongan de pie si saben lo que es 12 x 16. Si el 40% de los estudiantes se ponen de pie, entonces ese hecho necesita más revisión. Si el 90% de los estudiantes están de pie, entonces el docente sabe que los estudiantes necesitan algo de práctica extra en ese concepto.
- Pasar la pregunta: Este es un pequeño grupo de evaluación formativa de verificación. Haga que sus estudiantes trabajen en pareja, luego hágales una pregunta de nivel superior. Pueden tomar un minuto para discutirlo antes de comenzar su respuesta. Después de que todos los grupos han comenzado una respuesta, haga que compartan la respuesta con el otro par. A continuación, lean la respuesta del primer par, haga que añadan, respondan o incluso pueden estar en desacuerdo con esa respuesta. Cuando hayan terminado, el docente puede recoger todas las respuestas para comprobar si entienden el concepto que se estaba enseñando.
- Escritura rápida / Escritura resumida: Esto es similar a la idea de la nota adhesiva, pero es un poco más formal. Los docentes que he visto usan tecnología y hacen que los estudiantes respondan en un Formulario de Google. La expectativa es que los estudiantes resuman parte del aprendizaje, ya sea el mismo día o para el final de la unidad. La opción de usar tecnología funciona bien porque el docente puede comenzar la lección del siguiente día con algunas de las respuestas publicadas en el proyector.
- Sticky Spot: Este es una revisión para los estudiantes que no captaron bien la lección o falta de comprensión. Cada estudiante al final de la lección determina la parte de la lección que no entiende o el lugar donde es más probable que se "atoren". El docente puede entonces tomar la información para ver si hay un patrón en el malentendido. Esto puede ser un poco más analítico porque el docente puede buscar la raíz del problema. Podrían ser los materiales, el plan de estudios o incluso la falta de tiempo cuando la instrucción estaba teniendo lugar.
Estas son las seis manera más atractivas para evaluar formativamente en el colegio hasta ahora, pero hay muchas más estrategias y maneras de evaluar a los estudiantes que tenemos que probar. La clave para los docentes es usar la información que se recolecta para tomar decisiones de instrucción informadas. Los planes de lecciones deben ser alterados, dependiendo de las necesidades. Este es el verdadero poder detrás de las evaluaciones formativas y muestra cómo pueden hacer una gran diferencia en el entorno de aprendizaje.
Aunque la mayoría de estas opciones no utilizan la tecnología, muchos docentes aman la capacidad de evaluar sobre la marcha con dispositivos móviles utilizando una aplicación de evaluación o incluso a través de un clic. ¡Ambos dan retroalimentación inmediata y a los niños les encanta usar los dispositivos!
