Una de las preguntas que me hacen a menudo cuando se trata de estudiantes que realmente luchan con el comportamiento es "¿Qué podemos hacer para tratar de ayudar?". A veces, el comportamiento de un alumno puede ser extremadamente desafiante: puede sentirse derrotado y no estar seguro de él. Un punto de partida.
Es importante notar que a veces hay circunstancias que quedan fuera de lo que el sistema educativo puede hacer para ayudar. Algunos estudiantes necesitan apoyo en un programa más intensivo y pueden requerir terapia o asesoramiento. Puede haber problemas de medicación o condiciones no diagnosticadas que están en la raíz de la situación, o el estudiante podría estar en un ambiente abusivo y está actuando para informarle a alguien que algo anda mal. Para la mayoría de estas situaciones, hay muy poco que una escuela puede hacer para controlar los factores externos.
Respondiendo a las Necesidades de los Estudiantes
Las escuelas deben tener algunas respuestas "útiles" a los problemas de comportamiento de los estudiantes. Si los estudiantes tienen necesidades o se mudan a la escuela con problemas, puede llevar tiempo descomprimir muchos de los factores externos. Las escuelas deberán responder de inmediato para satisfacer las necesidades del alumno. Una de las respuestas preferidas en nuestra escuela es trabajar con los estudiantes en las zonas de regulación. Este puede ser un enfoque individual, de grupos pequeños o incluso de todo el grupo para la habilidad de autoconciencia de aprendizaje social y emocional (EE). Se basa en investigaciones y se puede implementar rápidamente con una preparación o capacitación mínima.
La intención detrás de estas zonas de regulación es ayudar a los estudiantes a comprender cómo se sienten en un determinado momento. Muchos de nuestros estudiantes que luchan con el comportamiento no pueden leer su cuerpo lo suficientemente bien como para conocer las señales de advertencia de cosas como la agitación, el miedo, la soledad, el hambre o la inseguridad.
Al proporcionar indicaciones visuales, junto con indicaciones físicas, los docentes pueden ayudar a los alumnos a comprender cómo reacciona su cuerpo ante los diferentes factores estresantes. Hablamos de las zonas en un sentido progresivo. Por ejemplo, a veces verá imágenes que muestran las zonas de regulación como subir una montaña: cuanto más alto sea el nivel de la montaña, más agitado o enojado estará el alumno. Los estudiantes pueden visualizar que así como podemos subir una montaña, también podemos movernos hacia abajo. Entonces, en lugar de ir desde la cima de la montaña hasta el valle de una sola vez, podemos mostrarles a los estudiantes cómo pueden pasar de la zona cuatro a la zona tres usando ciertas técnicas conscientes y tranquilisantes.
Identificando las Zonas
Las técnicas que les enseñamos a los estudiantes para calmarse y moverse a través de las zonas son en sí importantes, pero el primer paso para ayudar a los estudiantes a lidiar con el estrés y el trauma es tomar conciencia y observar en qué zona se encuentran actualmente. Este análisis visual es uno de los muchos ejemplos de las zonas, pero básicamente todas funcionan de la misma manera. Hay un "bajo nivel" de tristeza y depresión. Luego viene una zona "verde" que significa "ir" o las cosas están bien; aquí es donde queremos que los estudiantes tengan un potencial de aprendizaje óptimo. Luego viene un nivel de "desaceleración" a medida que los estudiantes se alteran o se agitan. Finalmente, el nivel rojo o "alto" es cuando el estudiante no tiene el control de sus comportamientos y emociones. En este punto, el objetivo es volver a un modo de "desaceleración" para volver a controlar sus ideas.
Existen diferentes imágenes para estos niveles: son bastante comunes en Pinterest y Teachers Pay Teachers. Hay algunos que integran los personajes de Inside Out, Winnie the Pooh y las princesas de Disney. Si bien estos son atractivos y motivadores para los estudiantes, desconfiaría de la infracción de los derechos de autor a menos que se compraran a la empresa. Independientemente de eso, es fácil ver cómo se pueden publicar en un aula y usarse para una clase a todo el grupo.
Un buen modelo de cuándo cubrir esto es durante una reunión matutina o la hora de entrada en la mañana. Los estudiantes pueden sentir en qué zona se encuentran y autoevaluarse para adquirir el hábito de ser conscientes de su estado emocional actual. Si un alumno se encuentra en la zona amarilla, roja o azul, el docente puede abordarlo de inmediato para ayudarlo a mudarse a la zona verde a fin de que tenga lugar un mejor aprendizaje.
Las Zonas No son solo para Estudiantes
El conocimiento de las zonas también puede ayudar a docentes y adultos. Cuando tratamos con estudiantes, a veces nos encontramos perdiendo la calma o un poco desconectados de nuestras emociones. Cuando sentimos esto, podemos respirar, dar un paso atrás y calmarnos para tomar decisiones más lógicas e informadas.
Para más información o desarrollo profesional, recomiendo el libro y el sitio web The Zones of Regulation® de Leah Kuypers. Es un gran punto de partida para aprender sobre las diversas zonas y el plan de estudios asociado.
Es importante recordar que el aprendizaje solo ocurre cuando nuestros estudiantes están en un buen lugar con la mentalidad correcta para poder aprender. Para obtener otros tips sobre la gestión del aula y trabajar con estudiantes exigentes, asegúrese de consultar estos artículos interesantes.
