Volviendo de la Conferencia: Cómo Mantener el Fuego y la Energía del Nuevo Aprendizaje

Publicado por Kelly Bielefeld el 21 diciembre, 2018
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Para la mayoría de nosotros, las conferencias pueden generar un patrón familiar. Asistimos a la increíble conferencia llena de grandes oradores. Estamos inspirados para probar cosas nuevas en nuestra escuela. Entendemos la investigación y la importancia de cómo podemos impactar a nuestros estudiantes. Es emocionante y estamos listos para seguir adelante.

Luego volvemos a la escuela. Surgieron problemas con el sustituto, las calificaciones vencen, hay algunos mensajes de correo electrónico de los padres que se deben responder: entiendes la idea. Entonces, tomamos los folletos y los materiales de las conferencias y los colocamos en el estante detrás del escritorio. Nos decimos a nosotros mismos que podemos retomarlo durante el fin de semana y realmente podemos planificar algunas cosas para implementar la próxima semana, pero probablemente esto tampoco suceda. 

El Tiempo es Clave

Es un problema común. Como docentes, nos animamos y nos motivamos a cambiar y a hacer mejores cosas para nuestros hijos, pero terminamos perdiendo el enfoque debido a la falta de tiempo, energía, recursos o una mezcla de todas estas cosas. ¿Cómo podemos combatir esto? ¿Cómo pueden los docentes crear una mejor situación para la fase de implementación de este aprendizaje? 

No hay una gran respuesta a esto más allá de lo que escucho decir a los docentes todos los días: "¡Solo dame tiempo para hacerlo!" El tiempo realmente es una pieza crítica, pero hay otras maneras en que podemos encontrar este tiempo y ayudar a asegurar que mantenemos el fuego del nuevo aprendizaje ardiendo para nuestros niños. Aquí hay algunas ideas:

Implementa el aprendizaje tan pronto como regreses: ponerlo en el estante es lo peor que puedes hacer para un nuevo aprendizaje. Piensa si hicimos esto con nuestros estudiantes. "Aquí hay una nueva estrategia para dividir fracciones que voy a cubrir en profundidad durante la próxima hora. Quiero que tomes notas, que luego pongas esas notas en tu mochila y las saques en dos semanas ". No tiene sentido, ¿verdad?

Tómate un Descanso: la configuración de las conferencias, con una serie de sesiones temáticas, es un mal modelo para el aprendizaje. Lo hacemos así por eficiencia y tiempo. Queremos sentir que estamos obteniendo nuestro “valor monetario” de la tarifa que cobran, por lo que hay mucha información en un corto período de tiempo. Es posible que esto no funcione bien con todos los líderes escolares, así que obtén un permiso antes de hacerlo, pero a menudo me quedaré fuera de una sesión si siento que puedo beneficiarme de eso. El nuevo aprendizaje que acabo de aprender podría aplicarse de inmediato si tengo tiempo, así que abro mi laptop en una esquina y me alejo un poco para poner algo nuevo en su lugar.

Establece Metas como Equipo: esta misma estrategia es buena para las conferencias si asiste como equipo. Cuando llevo a un equipo de docentes a algo, normalmente trato de tener una reunión de seguimiento unos días más tarde (o el mismo día si es posible) para tomar algunas decisiones sobre a dónde iremos desde aquí. Esto no significa que usemos el 100% de lo que aprendemos, no podemos hacerlo todo de una vez. También hemos revisado que hay cosas que aprendimos y no necesariamente vamos aplicar. Ambos están bien, pero sin ningún tipo de seguimiento, la energía y la inspiración que vienen de las conferencias pueden desvanecerse muy rápidamente.

Establece un Recordatorio: pongo las cosas en mi calendario de Google como un recordatorio para pensar en ellas, no solo para hacerlas. Después de una conferencia, si quiero recordar una estrategia específica, trato de convertirla en un evento regular con una invitación de calendario. Por ejemplo, un orador puede inspirarme a enviar una nota positiva a mi personal con más frecuencia. Hay una gran investigación detrás de esto, y descubrí que es algo que no estoy haciendo lo suficiente. Cuando vuelvo de la conferencia, establezco un recordatorio para cada lunes por la mañana durante el resto del año para hacer esto.

Si bien no son infalibles, estas son algunas estrategias para lograr un mayor impacto al regresar de una conferencia. Tenga en cuenta que todos estos también funcionan con conferencias para preparase para el regreso a clases. Es fácil deslizarse en el pensamiento de que "tengo todo las vacaciones de fin de ciclo escolar para trabajar en esto". Algunos docentes hiper-centrados pueden lograr esto, pero al menos yo nunca pude. Para muchos de nosotros, las vacaciones de fin de curso son un momento para desconectar y reenfocar, no para continuar trabajando sin parar para preparar las cosas para el inicio del ciclo escolar. Todas estas ideas funcionan también en el verano, así que, con suerte, con algunas estrategias fáciles, el gran aprendizaje que se lleva a cabo en las conferencias se puede transferir a una gran enseñanza para nuestros estudiantes.

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