Parte Dos: Cómo Difiere la Enseñanza de Docentes de la Enseñanza de los Niños

Publicado por Kelly Bielefeld el 08 marzo, 2018
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Como Difiere la Ensenanza de Docentes de la Ensenanza de los Ninos

Como docentes capacitados profesionalmente, sabemos que hay mejores prácticas que debemos aplicar a la enseñanza, independientemente de la edad del alumno. Algunas de estas prácticas universales se destacaron en nuestro reciente artículo de esta serie. Enseñar a adultos es muy diferente a trabajar con estudiantes. Si usted es una persona que trabaja con adultos en cualquier tipo de aprendizaje profesional, probablemente ya sepa que existen grandes diferencias entre los dos.

Estos son algunos consejos que he encontrado y considero importante tener en cuenta al planificar y enseñar a los alumnos adultos:

  • El "por qué" no solo es importante; es esencial: la relevancia es importante para los estudiantes, pero es esencial para los adultos. Esto no significa que los adultos necesiten folletos de todas las investigaciones que respaldan la práctica educativa que se está enseñando, pero sí significa que debe haber una razón que ayude a los estudiantes para que los docentes se preocupen por ellos. Si no está claro cómo mejora el aprendizaje de los alumnos y el entorno del aula, será difícil para los docentes participar.
     
  • Asegúrese de iniciar con el "por qué": los estudiantes adultos no tienen suficiente tiempo. Debido a este hecho, verificarán tarde o temprano una oportunidad de aprendizaje si no hay una razón clara para aprender el material.

  • Los procedimientos en el aula no son tan importantes para los adultos: los adultos pueden encargarse de sus propias necesidades y se les debe confiar que lo hagan. Siempre me resulta gracioso cuando los presentadores le dicen al público dónde están los baños: los adultos seguramente pueden descubrirlo cuando lo necesiten. Por un lado, es un buen modelo para repasar los procedimientos, pero los presentadores solo deben revisar los procedimientos que los adultos necesitan, no los de sentido común.

  • Los adultos anhelan la diferenciación: muchos entrenamientos son de "talla única" para los docentes. Existe un conocimiento básico, y una línea base que todos los docentes necesitan, pero en su mayor parte, esto es todo lo que ofrecemos a los docentes. Debe haber opciones para el aprendizaje basadas en la necesidad y los datos. Una gran solución para esto y de la que he sido parte, es el modelo "Ed Camp". Esta es una gran manera de estructurar el aprendizaje en torno a temas que los docentes quieren y necesitan. Están agrupados por un nivel similar de habilidades e interés para que la enseñanza (y, por lo tanto, el aprendizaje) pueda ser mucho más fácil y productiva.

  • Los adultos aprenden de la observación tanto como "les enseñan": les presenté a los docentes antes y casi el 100% del tiempo me siento inadecuado. En un grupo de docentes, todos saben más sobre su grado y áreas de contenido que yo. En vez de ser un "docente" y darles instrucción directa, trato de facilitarles que salgan a otras aulas para observar. Una idea para implementar esto en una escuela es una Pineapple Chart. Estos pueden ser grandes momentos de enseñanza y aprendizaje dentro de un edificio, y realmente pueden generar conversaciones profesionales sobre lo que está sucediendo.
     
  • No haga que los adultos realicen todas las actividades que hacen los niños: es clave modelar el tipo de enseñanza que desea ver, especialmente si enseña a docentes. Dicho esto, los adultos no deben ser tratados de la misma manera que los niños pequeños. Definitivamente es posible capacitar a los docentes en un modelo de estrategia: la estrategia para ellos es asegurarse de que sean los "estudiantes" en la situación. A veces es importante hacer eso, pero la mayoría de las veces, los docentes realmente solo quieren la información, ya que saben cómo implementar nuevas técnicas en el aula.
     
  • Pero si lo hace, aplique la estrategia a su aprendizaje en lugar de lo que el alumno está aprendiendo: un ejemplo de esto podría ser una estrategia de Kagan o algo hecho con el sistema de votación MimioVote™. Los docentes pueden aprender la estrategia participando con la herramienta, pero el contenido debe ser algo que están aprendiendo como adultos –podría ser difícil para ellos. Creo que la mayoría de los adultos preferirían aprender de manera eficiente sobre el contenido si es posible y no preocuparse tanto por el proceso. Con un poco de reflexión y esfuerzo, se pueden aplicar estrategias de instrucción innovadoras en todos los diferentes tipos de contenido.

A pesar de que "enseñar es enseñar" en muchos aspectos, hay diferencias entre adultos y niños que debemos tener en cuenta. Siento que con demasiada frecuencia los presentadores y docentes pasan por alto estas importantes diferencias y tratan a los adultos como si fueran niños. He descubierto que esta puede ser una manera fácil de conseguir que los docentes, especialmente los docentes de secundaria, se desconectan del contenido desde el principio. Al recordar algunos de estos tips, tal vez los adultos estarán tan comprometidos como los estudiantes la próxima vez que usted esté presente.

Si se perdió de la primera parte de esta serie informativa, asegúrese de consultarla en nuestro blog.

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