Diseñar Un Aula de Aprendizaje

Publicado por Kelly Bielefeld el 30 agosto, 2017
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Cuando miramos nuestras aulas para organizarlas para el comienzo del ciclo, debemos hacernos esta pregunta reflexiva: "¿Qué clase de aula quiero crear?" O mejor aún, "¿Qué tipo de ambiente de aprendizaje quiero que mis estudiantes  experimenten? "

Hay diferentes respuestas a estas preguntas, y múltiples respuestas son correctas. Como docente, de primera instancia debe enseñar desde el corazón, desde su propio corazón, y no sobre la opinión de otra persona que le diga lo que debe ser la enseñanza. El ambiente que se crea no debe ser recogido de Pinterest, sino que debe brotar de sus propias filosofías sobre la enseñanza y el aprendizaje.

 Hay algunas cosas que deben estar en su lugar en cada aula, sin importar el estilo o la filosofía:

  • Instrucción con todo el grupo: Cada salón de clases debe tener una habitación, lugar o sistema para la instrucción para toda la clase. Incluso si un docente se centra principalmente en el aprendizaje basado en proyectos o una filosofía constructivista, siempre hay momentos en que todos los estudiantes necesitan prestar atención a un orador. Esto no significa que todos los escritorios tienen que estar en filas, pero al menos, tiene que haber un sistema para que los estudiantes giren sus sillas y estén enfocados en lo que se está diciendo o en el contenido que está al frente de la clase. Todos los estudiantes deben estar mirando al orador -no sólo para mantener su enfoque, sino también para mostrar respeto al que está hablando.

  • Flujo del papeleo: Esto puede ser digital, pero debe haber un sistema que enseñe a los estudiantes sobre cómo hacer llegar el papeleo al docente. Puede parecer un pequeño detalle, pero en muchas aulas, las asignaciones que faltan son "ceros" en términos de grados, por lo que esta es una rutina principal para enseñar y re-enseñar a todos los estudiantes en el aula.

  • Asientos: Todos los estudiantes necesitan un "lugar" para cada uno y sus cosas, asegúrese de que hay un lugar para todos.

  • Hablar: Todas las aulas deben tener la capacidad de que los estudiantes hablen entre sí y con el docente. Asegúrese de que su estructura y rutina estén alineados en su lugar para lograrlo.

Ya que algunos de los aspectos esenciales están fuera del camino, las preguntas importantes vienen después: "¿Cómo quiere que sea la cultura? ¿Cómo quiere que sea el clima? ¿Cómo debe "sentirse" el aprendizaje para los estudiantes? "Si estas preguntas son demasiado amplias. Aquí hay algunas preguntas reflexivas para ayudar a guiar la toma de decisiones:

Contenido del Aula: ¿Dónde se encuentra el contenido en el aula? ¿Libros de texto? ¿Dispositivos? ¿Otros estudiantes? ¿El docente? ¿Folletos de papel? ¿En las pantallas o en la pizarra táctil? ¿Habrá una ubicación o lugares diferentes? ¿Van a cambiar o serán coherentes?

  • Cada una de estas preguntas tienen múltiples respuestas, pero todas vuelven al diseño del aula para el aprendizaje de los estudiantes. Si está más cómodo con una fuente controlada de contenido, probablemente habrá menos opciones para ubicaciones y fuentes. Si está más cómodo con que los estudiantes encuentren su propia información con múltiples actividades en marcha una vez, la ubicación del contenido debe reflejar esto.

Moviendo Estudiantes: ¿Con qué frecuencia deben moverse los estudiantes? ¿Cuándo deben pedir que se muevan? (¿O deberían preguntar?) ¿Debería haber movimiento sistemático? ¿Por qué los estudiantes se movían por el aula?

  • Podría haber algunas "respuestas correctas" cuando se trata de movimiento, dependiendo de la edad de los estudiantes. Pero cada docente debe preguntarse qué tan cómodos están con él y cuánto tiempo de instrucción están dispuestos a asignar hacia él. Cuantos más docentes puedan incorporar el movimiento al aprendizaje, será mejor.

Definición de las Expectativas del Salón de Clases: ¿Cuáles son las expectativas cuando los estudiantes trabajan? ¿Cómo obtienen ayuda si la necesitan? ¿Pueden obtener ayuda de sus compañeros? Si hay apoyo de instrucción en el aula, ¿pueden todos los estudiantes acceder a su ayuda? Y de vuelta a la cuestión del contenido, ¿dónde se pueden encontrar respuestas?

  • Algunos docentes están muy cómodos con los estudiantes que son abiertos y que hablan libremente con otros alrededor del aula. Otros docentes no están tan cómodos con esto, y prefieren controlar tanto la conversación como la información que se comparte. Una vez más, no hay una respuesta correcta a esto, pero un docente debe considerar todas estas preguntas, mientras mira el diseño de un entorno de aprendizaje.

Evaluación de los Estudiantes: ¿Qué tipo de aprendizaje tendrá lugar? ¿Los estudiantes serán capaces de demostrar el conocimiento de diferentes maneras? ¿Qué papel desempeñarán las evaluaciones, tanto formales como informales, en el aula?

  • Esta es realmente una pregunta importante para todos los docentes. Lo más probable es que los docentes usen múltiples formas de evaluación en su salón de clases. Pero los docentes deben reflexionar sobre cuántas opciones dar a los estudiantes, cuántas evaluaciones dar a los estudiantes, y cómo anotar y calificar todas estas evaluaciones.

Los buenos docentes no sólo dan respuestas a los estudiantes, sino que los llevan a las respuestas a través de buenas preguntas. Reflexione sobre estas preguntas y piense en su estilo de enseñanza, en el docente que quiere ser, en cómo deben aprender los estudiantes y en el sorprendente entorno de aprendizaje que desea crear. 

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