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Kelly Bielefeld

Kelly Bielefeld is currently a Curriculum Director in Clearwater, Kansas and an adjunct professor at Friends University in Wichita, Kansas. Prior to this he spent 13 years as an elementary and middle school principal. He holds a bachelor's degree in Secondary Education from Kansas State University, and master's degree in Educational Leadership & Administration from Wichita State University. As a principal, he has worked in rural, urban, and suburban schools along with having experience in both parochial and public school setting.
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Publicaciones Recientes

14 Mar

Empezar con Twitter es Más Fácil de lo Que Imaginas

Twitter puede ser una gran herramienta de aprendizaje profesional para los docentes, pero algunos docentes pueden dudar en comenzar. La raíz de esta vacilación puede provenir de una variedad de fuentes. Las redes sociales pueden no tener una imagen positiva en la mente de algunos docentes. La parte tecnológica puede ser intimidante, así como la falta de conocimiento sobre las herramientas en sí.

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13 Mar

Involucrar a los Estudiantes al Frente del Aula

En todas las conversaciones que rodean la participación y el aprendizaje de los estudiantes, el enfoque casi siempre se inclina hacia las actividades de los estudiantes y se aleja de la instrucción dirigida por el docente. Estas actividades son muy importantes para el aprendizaje. Como a menudo les digo a mis docentes, “El que hace más trabajo es el que más aprende”. La mayoría de las veces, queremos que los estudiantes hagan el trabajo. Pero como líderes y docentes, no podemos enfocarnos únicamente en lo que hacen los estudiantes, también debemos considerar lo que hace el docente.

Blog Educativo| Tecnologia educativa| Aprendizaje para toda la clase

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21 Feb

¿Por Qué Twitter?

Colaborar con otros docentes es un método efectivo de desarrollo profesional. Cuando los docentes tienen tiempo para hablar, conectarse y colaborar, pueden ampliar su experiencia.

En muchas escuelas, encontrar este tiempo puede ser un gran desafío. Incluso si los docentes pueden encontrar tiempo para reunirse y hablar, a veces el grupo no es lo suficientemente cohesivo o colaborativo como para ser muy productivo. Y otras veces, es posible que no tengan una persona en la escuela que enseñe el mismo contenido o nivel de grado. Los docentes que desean planificar y colaborar pueden tener pocas...

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20 Feb

Cuando la Informática y el Aprendizaje Socioemocional Trabajan Juntos

Muchos docentes estarían de acuerdo en que ha habido un aumento en los estudiantes que muestran tendencias antisociales y una lucha con las habilidades sociales en los últimos 10 años. Existen diferentes teorías sobre la causa raíz de esto, pero una que he escuchado recientemente parece muy lógica en la superficie. Es algo así: los adultos y los estudiantes pasan más tiempo que nunca interactuando con dispositivos (pantallas) y no cara a cara. Esta realidad afecta el desarrollo de los estudiantes porque no pueden interpretar las señales sociales, las expresiones faciales y el tono de la...

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14 Feb

Cosas que Debes Considerar al Crear Evaluaciones

Al finalizar una sección de aprendizaje, es momento de que el docente cree una evaluación. Esto podría ser el final de una unidad o capítulo, pero para lo que estamos discutiendo hoy, se debe crear una evaluación sumativa. La instrucción ha terminado, y necesitamos ver lo que el estudiante sabe y ha retenido. 

¿Dónde debería empezar un docente? La primera pregunta que siempre se debe hacer es: "¿Necesito una evaluación?"

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13 Feb

Retener a los Nuevos Docentes

Estamos seguros que en algunas áreas en los diferentes países del mundo, encontrar grandes docentes es cada vez más difícil. Hay muchos docentes que se jubilan, menos afiliados a la profesión y nuevos docentes que no duran mucho. En esta ocasión, nos centraremos en el tercer grupo para considerar qué se puede hacer para ayudar a retener a los nuevos docentes. 

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05 Feb

Obstáculos que Cambian la Educación

En las últimas décadas, ha habido mucho interés y deseo de cambiar, y la mayor parte del tiempo, mejorar la educación. Algunas de estas ideas han sido innovadoras y otras no tanto. Algunos han sido a gran escala, mientras que otros son a nivel interno. Por mencionar algunos ejemplos de escuelas de USA: Algunos han tenido respaldo político (escuelas charter), mientras que otros han tenido respaldo financiero (piense en la Fundación Bill y Melinda Gates o en Summit Education, fundada por el CEO de Facebook Mark Zuckerberg).

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31 Jan

"La Escuela es Tu Trabajo". Bueno, No Exactamente

La metáfora usualmente es algo como esto, y con frecuencia, cuando un docente se siente frustrado con una clase de estudiantes: “La escuela es tu trabajo. Tienes que llegar al trabajo todos los días y trabajar duro. Sus calificaciones son como su cheque de pago: cuanto más trabaja, más puede ganar en nuestro salón de clases. Algunos de ustedes no están trabajando duro y necesitan ser despedidos ".

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29 Jan

Tips de Tecnología para Paraprofesionales

 

Los paraprofesionales son críticos para el éxito de un estudiante; creo que cualquier docente, director o estudiante lo confirmará. Un gran paraprofesional puede marcar la diferencia en un aula de muchas maneras, pero a menudo se las olvida. A pesar de que son engranajes importantes en la rueda educativa de la vida de un estudiante, es posible que no siempre sean tratados como tales. Es posible que no tengan las llaves que necesitan, el escritorio que necesitan o la capacitación que necesitan.

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23 Jan

Modelos de Roles STEM Femeninos: Aumento de las Niñas  en los Campos STEM

En varios países hay cada vez más iniciativas en el campo de la educación y en la industria que alientan a las niñas a considerar unirse a ocupaciones relacionadas con STEM como adultos. Esta es una gran idea, ya que la perspectiva femenina es muy valiosa en estas áreas. La pregunta es, ¿cómo apoyamos a las niñas para que esto suceda?

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